简介：摘要：根据学困生的深入了解，分析学困生形成的原因，对学困生采取具体可行的办法，营造和谐民主教学氛围，优化育人环境；尊重和关爱学困生，提高他们学习热情，帮他们树立信心；借学科特点进行针对教育，激发学困生的学习兴趣；注重对学困生的教学方法指导。从每个学困生的自身情况出发，针对他们的弱点因材施教，运用多种教学方法，帮助他们转变，引导他们健康成长。

简介：摘要：随着社会竞争的日益激烈，学生的核心竞争能力直接决定着其能够在未来的发展中走多远。因此，新时代背景下对学生的要求已不再是拥有充足的知识储备，而是要求学生要拥有较强的学习能力，以此才能不断进步和发展。基于学生的学习能力是思维方式的具体表现，使得在初中语文的教学中培养学生的思维能力，从而为学习能力的形成奠定基础已势在必行。

简介：摘要：随着教育改革的不断深化，初中数学教学总体目标转变为培养学生的创新思维与创新能力。创新是人类发展的不竭动力，培养学生的创新思维及创新能力能有助于调动学生的积极性，促使其以更加饱满的状态参与学习活动，进而实现数学综合素养培育的目的。教师应及时更新教学理念，采用情境创设、课堂提问、组间合作等教学手段将培养学生的创新思维、创新能力列为首要教学目标，推动初中数学教育的可持续性发展。

简介：摘要：在新课程改革背景下，初中化学教师注重化学教学方式与方法上的优化与创新，化学实验翻转课堂就是一种极为有效的方式，初中化学教师在课程教学的过程之中，教师关注学生对理论知识的理解力，并为学生提供大量的练习题，让学生可以在学习的同时可以实现对理论知识的活学活用，而翻转课堂与普通课堂有着显著性的区别，对学生而言，在翻转课堂之中所获取的信息量更大，因此，此种教学方式对学生理解化学知识来说更加有利。

简介：摘要：在初中数学解题教学中培养学生纠错能力是非常重要和关键的。所以需要广大数学教师能够全面认识纠错能力培养的重要性和必要性，并逐渐在解题教学中培养学生纠错意识、提升学生纠错能力以及强化学生纠错总结，使纠错能力更好地应用到实际解题当中，全面提高学生解题效率。

简介：摘要：在核心素养教育背景下，初中数学教师需要把数学逻辑思维能力培养纳入到重点教学任务之中。而教师为了更好的实现这一教学目标，就需要合理创新授课内容，改进教育模式，利用多样化的数学问题激活初中生的数学逻辑思维，优化概念教学方式，帮助学生养成良好的思考习惯，借助现实生活要素锻炼他们应用逻辑思维的能力，从而真正提高初中生的学科素养。本文结合初中生的特点，探究在数学教学中培养学生逻辑思维能力的有效措施。

简介：     摘要：初中语文是一门基础性学科，面临新课改的要求，教师不仅仅要进行语文知识讲解，还要结合语文核心素养下的教学目标，关注学生语文综合素养和能力的培养。但在传统的初中语文课堂教学中，教师往往忽视学生学习能力、学习兴趣的培养，致使学生语文学习效率低下，难以满足新课程背景下的语文教学要求。因此，面对新课程改革的要求，语文教师必须要主动更新教学理念和教学方法，关注学生综合素养的发展，才能真正提升初中语文课堂教学效果。

简介：摘要：近年来，在初中教育阶段越来越重视“学为中心”的教育理念，特别是在初中英语阅读课堂教学工作中要坚持以学为中心，全面激发初中生的学习积极性，培养他们养成良好的课堂学习习惯。本文以初中英语阅读教学为例，针对当前存在的问题进行有效分析，并以此为基础提出具体改进举措。

简介：摘要：初中阶段是学生身心发展的关键时期，也是他们树立价值观、人生观和世界观的最佳时期。因此，在初中道德与法治教学过程中，教师应有效提高学生的法治素养，将学生培养成遵纪守法的好公民。

简介：摘要：时代快速发展背景下，人们对于学科核心素养教育提出了更高的要求。初中历史教学实践中，简单的关注学生的纸面成绩远不能满足社会对于人才的需求，也难以满足学生的学习需求。如何更加深入地培养学生的历史素养已经成为人们关注的重点问题。文章基于此，分析了基于核心素养教学背景下， 初中历史教学有效性的问题

简介：摘要：将信息技术与初中英语教学相融合能够缩短班级学生与知识的距离，对学生的英语学习有着极为明显的推动作用。因此，在新课改时代下初中英语老师们应结合信息技术教育，创新教学新思路开展教学，综合发展如今初中英语的实际教学综合成效。文章下面首先分析初中英语教学存在的问题，进而提出在初中英语课堂中应用信息技术教育的有效方式。

简介：摘要：将信息技术与初中英语教学相融合能够缩短班级学生与知识的距离，对学生的英语学习有着极为明显的推动作用。因此，在新课改时代下初中英语老师们应结合信息技术教育，创新教学新思路开展教学，综合发展如今初中英语的实际教学综合成效。文章下面首先分析初中英语教学存在的问题，进而提出在初中英语课堂中应用信息技术教育的有效方式。

简介：摘要：七至九年级是学生学习英语口语表达技能，养成英语口语能力的关键时期。当前，有些初中英语教师仍然像在搞应试教育，在教学中重阅读和语法教学，轻口语训练，导致学生缺乏学习英语的兴趣和长期动力，导致学生英语听说读写能力发展不均衡，导致学生的英语课程核心素养不够完善，导致英语教育与社会需求脱节。我们作为初中英语教师，有必要对有效引导与发展学生口语能力的策略展开分析。