简介：摘要：在初中数学的教学过程中，数学的抽象能力占据了核心位置，它对于增强学生的数学思考和问题解决技巧起到了至关重要的作用。论述了发展数学抽象能力的意义，并对目前初中数学教学中学生抽象思维发展不够均衡和教学方法简单进行了分析，并提出了通过多样化教学模式和结合实际问题来优化数学抽象能力培养的策略。其目的是为了给教师在教学中提供一种切实可行的教学思路来促使学生数学抽象思维得到培养。

简介：摘要：阅读在语文教育中的意义不言而喻，但它在数学教育中的意义却被许多人忽略。读书不仅仅于语言教育，它对任何一个领域都有着至关重要的作用。在数学课程上，我们一样需要训练孩子的阅读能力。只有具备必要的数字读写知识，他们才可以更进一步地了解数学的知识以及题目中图像的知识，这也能够有效地培养学生的数学分析能力。

简介：摘要：阅读在语文教育中的意义不言而喻，但它在数学教育中的意义却被许多人忽略。读书不仅仅于语言教育，它对任何一个领域都有着至关重要的作用。在数学课程上，我们一样需要训练孩子的阅读能力。只有具备必要的数字读写知识，他们才可以更进一步地了解数学的知识以及题目中图像的知识，这也能够有效地培养学生的数学分析能力。

简介：摘要：小学数学的教学，提倡素质教育，注重培养学生的能力。尤其是小学中高年级的学生应该具备一定的反思性学习能力，当学生遇到问题的时候，通过学生的独立思考，可以有效的发现问题，解决问题，从而提高学习的效率。在小学数学的教学中，老师的要重视培养学生的反思能力，养成学生反思的习惯，能够及时的查漏补缺，培养学生的纠错能力，从而完善学生的逻辑思维。本文首先从培养小学生反思能力的意义出发，试分析小学生数学课的现状，进而探究出如何提高学生的反思性学习能力，促进学生的全面发展。

简介：摘要目前我国的小学教育正在逐步多元化，但古板的应试教育仍然占据主流，因此很多学生只学到了知识，却缺乏创新的能力。只有在小学教育中不断地创新，才能够让小学生们更加熟练地掌握基础知识。基于此，本文对小学教育创新能力的培养途径进行分析和研究，以飨读者。

简介：阅读,是小学生获取科学知识的源泉,是小学语文学习的一个重要组成部分.阅读能力具有很强的综合性,明确阅读目的,培养阅读兴趣、阅读概括力和思维品质,加强课外阅读指导,对于提高小学生的阅读能力,激发其创造能力意义重大.

简介：对研究生学术能力的评估应遵循一定的原则，运用定量或定性的方法了解其学术态度，学术过程、学术能力等，进而做出客观评估。评估应遵循：客观公正原则和全息评估原则，一方面评估应包括教师评价、学生自评、同伴评价、计算机评价等，另一方面还应结合动态的形成性评价和客观的终结性评价，其中形成性评价除包括平时作业、期中考试以及期末考试外，还应兼顾非测试性课堂评估，如课堂观察、学习档案、学术讨论、访谈、内省、问卷调查、日志等，以及测试性课堂评估，如成绩测试、诊断性测试等，及时了解学生学术能力的发展，因材施教。

简介：摘要音乐，是人们在生活中陶冶情操的一部分，可以通过听音乐来使自己的紧张心情得到缓解。感知音乐，关键的是怎样去鉴赏音乐，这就要求我们在音乐教学中提高学生的鉴赏能力。在现代社会尤其是在新课程改革下，培养学生的音乐鉴赏能力是非常有必要的。

简介：摘要：一个人在日常生活中离不开和人的交往，语言成为交际工具。作为初中语文教师要注重口语交际训练，口语交际是学生在和别人相处过程中必须要使用的，为了提高学生的口语交际能力，教师要通过交际话题让学生进行口语表达。课堂口语训练教学要有一定的目标，让学生结合口语交际话题进入角色，培养学生良好的交际品质。

简介：摘要：小学数学是学生数学学习的基础，教师将错误资源有效与课堂教学工作进行融合，一方面，可以培养小学生良好的数学学习习惯，帮助小学生强化自身的记忆力；另一方面，使教师对学生的数学学习内容、学习能力、学习进度形成明确的认知，保证教学内容与学生学习需求相一致。小学数学错误资源是小学教学资源中的基础部分，在课堂活动中教师必须积极引导学生对错误资源的学习树立正确的态度。基于此，本文章对有效利用小学数学教学错误资源进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：围绕小学数学跨学科综合实践教学展开，阐述其重要性，包括提升学生综合素养与解决实际问题能力。探讨实施策略，如整合课程资源、设计跨学科活动、提升教师能力等。同时也指出面临的挑战，像学科知识体系差异、教师素养与资源不足等。强调这种教学模式虽有挑战，但对学生全面发展意义重大，是小学数学教学发展的重要方向。

简介：摘要：在传统小学数学教学模式下，教师使用的教学方式单一，不利于学生在课堂学习中高效学习知识。而在单元视角下开展数学整合教学具有重要意义，有利于提升学生核心素养，实现学生数学学习板块化、深入化，从整体上提升学生数学学习质量。

简介：

简介：【摘要】：数学课堂教学若是充斥着晦涩的计算公式和概念定义，那么便没有什么趣味可言，不但容易打击学生的数学学习热情，甚至还会使其对数学学习产生消极心理，所以，小学数学教学一定要以激发学生的学习兴趣为切入点。其中，生活化教学方式的应用便是有效策略之一，下面笔者主要就如何在生活中体现小学数学教学展开概述。

简介：新课改的实施推行,使得教师在教学中开始意识到学生的主体地位,以及学生自主学习的重要性。为此,在初中语文教学过程中,都开始考虑如何去培养学生自主学习的能力,以此来更好地进行语文教学。本文就在初中语文教学中如何培养学生自主学习能力进行了简要的分析,以期更好地提升学生自主学习能力。

简介：〔摘要〕新课程标准更多地强调学生用数学的眼光捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。学生的学习兴趣和自觉性是构成学习动机的重要成份，无疑地，数学课堂教学应积极激发学生对学习的需要和兴趣。

简介：【摘要】：在传统的小学数学教学中，通常是以灌输式教学的形式开展对学生知识的传授，学生只需要被动地接受。这样的教学形式无法调动学生的学习兴趣，甚至会使学生产生对数学学习的厌倦感，难以达成学生思维能力、实践能力以及创造能力的发展，对学生的未来成长极为不利。在新课改背景下，“微课”这一教学形式能够打破传统的教学模式，将数学知识与微课教学进行紧密的联系，促使学生主动开展对数学知识的探索，提高学生的学习成效。

简介：摘要：面对新时代的教育需求,初中数学教学必须立足学生生活实际,创新教学模式,引导学生在生活中探索和应用数学知识。基于生活化的初中数学教学是一种全新的教育理念和实践范式,它强调数学教育要扎根生活沃土,引导学生在生活中发现问题、分析问题、解决问题,促进知识与生活的联系,培养学生终身学习数学的意识和能力。

简介：摘要：本文探讨了影响小学生计算准确率及速度的因素，并提出了一种创新的教学策略——利用实际问题来促进小学数学计算技能的发展。文章分析了学生自身的注意力分散、思维定势、感知不准确等因素，以及教学方法上的不足如何制约了计算能力的提升。针对这些问题，提出了针对性的教学策略，这些策略不仅提升了计算的准确性和速度，还激发了学生的学习兴趣，提高了他们解决实际问题的能力。

简介：摘要：小学数学，学生学习一些基本的数学知识，是为学生将来的数学学习铺路。在小学，学生学习数学不仅仅是为了学习数学知识应付考试，更是为了学习数学的过程中，培养学生的思维能力。然而，现阶段小学数学课堂教学方法存在许多误区。小学数学教师在课堂上过于注重学生学习更多的数学知识，教师在课堂上过于注重叙述，而忽视了学生在课堂上的感受。