简介：2013年11月17日，由江苏省教研室、江苏教育出版社及江苏省电教馆共同主办的首届“数学文化素质教育论坛”暨数学文化节，在江苏省泰州中学开幕，来自全省各地以及上海、浙江、山东、福建、广东、深圳等省市的近500名代表参加论坛．著名数学家徐利治、国家教育部基础教育一司司长王定华、江苏省教育厅副厅长胡金波、江苏省科协副主席冯少东等出席开幕式，江苏省教研室副主任董林伟主持了开幕式．

简介：如何理解教师的“科学文化素质”,怎样科学地评价教师的“科学文化素质”,通过一年来的实验,本文就几个方面予以探讨。一、21世纪的教育对教师科学文化素质的基本要求1、要求教师依法施教,具有较强的自我约束能力

简介：教师的科学文化素质主要包括广博的知识积累、合理的知识结构和科学的学习方法三个层次的内容。

简介：我国大学的文化素质教育从上世纪开展以来经历了20年的时间.文化素质教育是针对长期专业教育之下学生综合素养的缺失而提出的一种教育理念.由于理解上的误区在实践层面却产生出了不少的矛盾,将文化素质和人文素质教育视为单纯的知识问题和国家主义运动式的介入都是这些矛盾的体现.同时,人们并没有考虑到文化素质教育和人文素质教育本身的局限性以及所要理清的种种关系,而只是将其视作一个可操作的技术命题.事实上,文化素质教育的改革不应只是停留在表层,而应该脚踏实地地进行.

简介：摘要数学是人类文化的重要组成部分。教学中要避免数学教育中纯工具论的倾向，用数学精神去培植学生的文化素质，通过良好的数学教育提升学生的整体素质。

简介：摘要：作为学生，我们时常在数学的世界里遨游，探索着那些看似抽象却又无比奇妙的数字和公式。但你是否曾想过，数学不仅仅是一门学科，它更是一种文化，一种能够启迪智慧、塑造思维的神奇力量？站在学生的角度，我们或许曾经为了一道难题而绞尽脑汁，也或许因为一次成功的解题而欢呼雀跃。但在这背后，数学所蕴含的深厚文化底蕴，却常常被我们忽视。数学文化，它像一座宝藏，等待着我们去挖掘、去品味。它教会我们如何以严谨的态度去面对问题，如何用逻辑的思维去分析世界，更让我们在解题的过程中，体验到一种独特的成就感和满足感。

简介：一、数学——点燃人类智慧的圣火文字的发明被历史学家认为是人类文明的开端，但历史也同样告诉我们：在人类学会用文字记事之前，还有一个漫长的结绳记事时代。可见，人类进步的历史是“识数”在先，“认字”在后。美国著名数学家丹齐克曾说过：“正是有了记数，我们赢得了用数来表达我们宇宙的惊人成就”。

简介：为传播优秀数学文化，展现数学的丰富内涵和无穷魅力，让数学学习更轻松、更有趣、更有效，江苏教育出版社、江苏省教育学会数学专业委员会联合省内外多家单位，在2013年举办丰富多彩的数学文化素质教育系列活动．

简介：:邵阳师专近几年中所进行的师专文化素质教育的理论研究和实践探索表明:加强师专学生文化素质教育十分必要;师专文化素质教育的主要目标是提高学生的文化知识素养,培养学生优良的人文品质;文化素质教育应该坚持从知识、能力、修养三个层面采取多种途径和多种形式全方位推进,加强文化素质教育,能有效地促进学生综合素质的提高

简介：高师文科专业学生对现代自然科学发展史等内容缺乏应有的了解,从而对科学文化产生误解和偏见。要提高他们的科学文化素质,需要在文科专业中设置一些综合理科课程。

简介：发展我国动漫产业,既要清醒地理解动漫产业作为高科技、高文化产业的科技文化内涵问题,又要注重着力解决制约我国动漫产业发展的人才瓶颈问题。美日动漫产业的实践为我国动漫产业的发展,提供了注重科技内涵和文化内涵的经验教训。我国动漫人才的培育要走出一条中国特色的注重科技内涵和文化内涵的动漫人才素质教育道路。

简介：随着基础教育课程改革的深入，教师文化素质问题日益受到关注．教师文化素质的高低是教育成功与否的关键．要达到高水平的教育效果，教师要从理论和实践两方面提高自身的文化素质．在理论上全面了解教师文化素质的涵义，在实践上要了解实际情况及其产生的原因，从而更能认识教师文化素质的重要性．在此基础上从课程文化、教学文化、创新文化、心理文化和信息文化五方面对教师进行文化素质培养，达到提高教师素质的目的，促使教育目标顺利完成。

简介：孙中山的文化素质和现代化理想，是他养就民主革命领袖品格的基本因素。从根本上说，他的文化素质取决于当时的社会存在，和他的家世、阅历并与他所处的生活环境密不可分。

简介：由于文化传统和现实功利主义取向的影响，文化素质教育被当前高职教育弱化。在推进职业教育创新发展的道路上，高职院校应将文化素质教育与职业技能教育并重。结合学校的历史和特色，打造高职校特色文化。结合高职校的办学优势，努力推进质量立校。开展高职校多元的主题活动，搭建文化素质教育平台。

简介：当代世界各国的文化相互开放、交流、借鉴与发展，从而产生了不同文化之间的相互冲突与整合的态势。当代文化冲突严重地影响着我国的文化素质教育。因此，我们应当在马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论指导下，从国情出发，充分发挥教育的文化功能，通过加强文化素质教育来整合当代文化冲突。同时，在整合文化冲突中正确进行文化素质教育，要弘扬中华优秀文化传统，使文化素质教育具有科学性与人文性、传统性与时代性、民族性与开放性。

简介：数学课程实质上是在传播数学文化，具有其他课程无法代替或难以达到的素质教育功能，弄清数学文化相关概念的含义及其素质教育功能，增强数学文化素质教育引领作用的实效性，对加强和改进当前的素质教育具有重要意义．

简介：摘要：新课标强调：“数学文化在高中数学教学中的重要性，认为这是培养学生数学素养的必经之路，有助于构建高质量的高中数学课堂，提升高中数学课堂教学效率。”在查阅了有关数学文化的文献后，我们发现，虽然对数学文化的理论研究相当完善，但对数学文化的实践研究却不够全面和深入，教师也没有行之有效的渗透手段。因为，本文主要对数学文化如何推进小学素质教育发展进行研究，以期为广大教师提供参考。

简介：本文从农村人口的思想文化素质入手，探讨了思想文化素质对农村贫困的影响，提出了通过提高农村贫困人口的文化素质与转变农村贫困人口的思想观念，消除农村贫困的人口对策。

简介：本文从新时期旅游的特点、市场竞争和满足旅游者心理需求的角度论述了“文化型”导游的重要性．从大力发展旅游高等教育、改革旅游高等教育的课程设置和教学内容、加强继续教育与培训、加强导游自身的学习与提高以及完善导游管理制度等方面探讨了提高导游的文化素质，建设“文化型”导游队伍的主要途径。

简介：大面积的提高学生的文化素质,是素质教育的重要任务,提高后进生的文化素质尤为重要,必须下大气力抓好,我的具体做法是:一、帮助后进生排除心理障碍,增强学习信心。后进生往往有如下心理特点:他们有一定的求知欲,但不够旺盛;有一定的观察能力,但不够敏锐;他们的思维能力和理解能力都属于一般;进取心不强、自卑,且普遍存在厌学情绪。因此,帮助后进生克服自卑心理,增强自尊心,是后进生走向成功的阶梯。教师应注意爱护他们的自尊心和自信心,积极鼓励他们的点滴进步,不挫伤他们的积极性,对后进生不宜要求过高,应尽量少批评、多鼓励,他们学习上遇到难题应及时耐心辅导,思想上的问题应及时解决,以增强信心,使他们能够赶上学习较好的同学。