简介：摘要：思政课程在高职高专阶段教育过程中是比较重要的一部分，教师在高职高专思政课程教学的过程中可以合理将“双融合”实践教学的模式应用进来，并且可以从思政课程与专业课程相结合、思政课程线上与线下教学、思政课程校内外融合等多方面出发，全面促进高职高专思政课程教学的质量与效果提升，本文就高职高专思政课“双融合”实践教学模式的应用策略展开了分析。

简介：

简介：双创教育是促进高等教育变革的一项重要战略措施,迎合了＂大众创业,万众创新＂时代国家对创新人才的巨大需求。双创项目与学生团队是双创教育的两个重要构成要素,两者相互依赖、相互影响。双创项目的类型、技术、范围、规模、复杂度、创新性等要符合学生团队特征,学生团队在专业知识、技术能力方面的互补性、思维方式与价值观念的相容性要符合双创项目特征,实现双创项目和学生团队的有机结合与匹配。文章通过校企深度合作,建立企业＂5R＂资源共建共享机制、校企双导师与学生团队融合机制,将企业真实环境引入项目训练过程,将企业技术师资融入团队建设过程,创建双创教育良好生态环境,大力提升学生的双创能力。

简介：摘要：在双网融合的背景当中，应该联合社会网格将服务拓展，并且满足群众节日与活动供电需求，还能提升客户信息收集的准确性，以及推广新型供电业务，这样既能够全面提升供电服务的质量和水平，还有利于供电行业的发展。该文章讲述了双网融合开启供电服务新模式行动路径，以及工作成效等方面。

简介：摘要：在"双减"政策的推动下，初中体育与心理健康教育迎来了新的发展机遇。通过时间保障、课程融合以及心理辅导等多种方式，学校可以为学生提供更加全面的身心发展支持。同时，体育与心理健康教育的融合也在不断创新和实践中，为学生的健康成长奠定了坚实的基础。文章首先阐述了“双减”政策对初中体育与心理健康教育的影响，然后提出了三个融合策略，并结合实际案例进行了详细分析。然而，这一模式仍需持续探索和完善，以适应教育环境的变化和学生需求的多样化。我们期待在未来的教育实践中，看到更多关于体育与心理健康教育融合的创新和突破。

简介：摘要：随着社会经济的快速发展和产业结构的不断升级，职业教育在培养高素质技能型人才方面的作用愈发凸显。中职学校作为职业教育的重要组成部分，承担着为社会和企业输送大量应用型人才的责任。基于此，文章聚焦于中职学校实施“双主体双导向融合”校企合作模式，以数控专业建设为例，探讨了这一模式在中职学校的重要性，分析了当前中职学校数控专业建设现状，提出了中职学校“双主体双导向融合”校企合作模式实践策略，旨在为提升中职教育的实效性提供理论支持和实践指导。

简介：【摘要】笔者结合多年的教学实践经验，通过分析目前高中数学立体几何教学中出现的困境，以及利用2.0信息技术辅助立体几何教学的尝试，提升学生的数学素养。

简介：摘要：近年来，职业教育服务区域经济社会发展功能日益显现。因此，职业教育校企融合育人模式日益受到重视。本文以"双主体"育人模式为核心，探讨了国内高等职业院校在校企合作中实现人才培养的有效途径。通过分析校企双方在人才培养过程中的角色定位、互动机制和合作模式，提出了一系列创新性的策略和方法，旨在促进学生专业技能与职业素养的同步提升。研究结果表明，校企深度融合能够显著提高教育质量和学生就业竞争力，为高等职业教育的可持续发展提供有力支撑。本文的研究不仅为相关政策制定提供了理论依据，也为高等职业院校的校企育人实践探索提供了参考。

简介：摘要：第一师阿拉尔市是一座新兴的军垦城市，建市至今才十多年的发展历程，随着城市发展，人口聚集，师市新建学校越来越多，故而师资紧缺。为解决师资少的问题，近年招聘了大量新教师，每年分配一些志愿者教师，然后争取一些台州援疆教师、北疆支教教师；因而师市学校多存在新教师多、教师成份复杂的现象。这些现象的存在对师市教学质量的提升产生了极大的负面影响，台州援疆教师在进行繁重的顶岗教学的同时，在台州教育“双平台、双导师”模式下进行组团传帮带，帮助师市青年教师在教学、教研、教育等多个维度提升，为师市留下一支具有创新意识和新课程新高考理念的本地骨干教师队伍。

简介：摘要：五育融合作为小学教育不可缺少的一部分，在教师的育人思路方面起着非常重要的作用。在双减背景下，体育学科作为实现青少年全面发展的重要组成部分与关键途径，如何准确定位“五育”融合视域下体育教育的价值、科学开展“五育”融合导向的体育教学实践成为摆在体育教育工作者面前的核心问题。

简介：摘要：双高计划背景下高职院校产教融合教育教学要求“工匠精神”践行产教融合实践教学价值以及产教融合一体化教学，但是企业参与不足，“双师型”师资团队建设有限是双高计划背景下高职院校产教融合教育教学模式实践的主要问题。鉴于此，本文从发展多业态的实训类教学管理机制，强化“双师型”人才培养方面提出了具体建议。

简介：摘要：基于产教融合视域，立足中职学校“双师型”教师的培养，探索出“双师型”教师“1251”培养模式，即探索如何建立一套校企协同的“双师型”教师成长机制; 开发校内专职教师与校外兼任教师两种资源；以搭建合作平台、参与企业实践、构建培训体系、参加技能竞赛、提升科研能力等五种途径为抓手，最终实现提升“双师型”教师队伍综合素质的一个目标。

简介：摘要：农村中学开设党建工作能培养出大量德育素养高，品学兼优的栋梁之材，农村中学在将党建工作与教育教学进行双融合的促进过程中，能有效中学院校的党建传播路径，需要在实施期间达到良好的践行效果。农村中学院校可通过依托学校文化，将党建与队伍建设相融合；按照素质教育方向将党建和立德树人相融合，依照课程将党建和教学改革相融合，这样能有效达到双融合双促进创新实践效果。

简介：摘要：双“科”融合创新区域教研模式，是科学和信息技术(科技)两门跨学科的深度融合创新的全区域性的教研方式。双“科”融合教学模式是基于TPACK框架改进而来的信息技术(科技)与科学的深度融合。双学科互相促进作用，一方面优化了信息技术(科技)教学情境，增强学生学习自主性；另一方面增强了小学科学教育的直观性、互动性和趣味性。此教研模式的意义是促进具有本土特色的课程资源建设，形成了区域内多形式的教研新生态，促使公、民办学校间的教育均衡发展。  

简介：摘要：伴随着我国教育事业的发展，传统教育模式已经不能满足现阶段的教育要求，这也是我国对学生实施“双减”政策的原因。“双减”政策的提出旨在减轻学生的课业负担，让学生能够在校园内度过更多的时光，提升学习效率。“双减”政策的实施给小学美术教学带来了一定挑战，传统教学模式不能适应新时代发展需求，要想提升美术教学效果，必须对教学方法进行改革。因此，在“双减”政策背景下，小学美术教师要深入研究双减政策与小学美术教学融合的实践策略，为学生营造良好的学习氛围，提升小学美术课堂教学质量。

简介：　　如果老师要求学生讨论问题的答案是相同的、固定的或是现成的,就要求学生独立思考,学生独立思考与相互研究相结合

简介：摘要：在“十四五”特殊教育发展提升行动计划中提到：我们要以适宜融合为目标，推进融合教育，加快健全特殊教育体系，不断完善特殊教育保障机制，全面提高特殊教育质量。社区融合能增加特殊儿童的社会交往机会，锻炼他们的社交技能，帮助他们建立积极的实践意识。同时，这也是对特殊教育最直接的宣导，通过社区融合，可以让更多人知道和了解特殊群体，以便在以后生活中能及时给予特殊群体关爱和帮助。本文将针对特殊学校社区融合提出实践教学策略，帮助特殊学生更好的参与社会活动，提高学生的综合能力，在全社会营造关心支持特殊教育改革发展的良好氛围。

简介：提升学生素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切要求。在这一趋势下,西安高级中学结合自身实际,积极探索社会人文素养高、科学技术素养高、动手实践能力强、开拓创新能力强的人才培养模式,逐渐提升了学生的人文、科技、实践、创新等素养,为学生的终身发展奠定了良好的基础。

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