简介：摘要：复习可以帮助人们巩固所学内容，从而不断提高，并帮助学生从过去中学到东西。这是非常重要的。数学科目在初三进入复习阶段，任务非常繁重，因此有必要对所学知识进行整合和总结。教师应反思教学，将多样化的教学指导与初中数学复习相结合，对学生进行良好的指导。此外，在学生复习的过程中，教师需要整合新的教学理念和手段，注重情感引导，帮助学生调整心态，促使学生在复习阶段实现重新学习，获得新的启发，并且能够培养优秀的学科素养，提高对数学概念的深度理解，完成高效的复习过程。

简介：【摘要】：德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，并且遗忘的进程是不均匀的，最初速度很快，之后逐渐减缓。著名数学家华罗庚主张的“由薄到厚、由厚到薄”的读书方法也体现了复习教学的重要性。读书的第一步是由薄到厚，就是要扎扎实实，每个概念、定理都要追根溯源。由厚到薄，就是在第一步的基础上，能进行分析归纳，抓住本质，把握整体，做到融会贯通。第二步以复习教学为载体，在融会贯通的过程中，形成结构性和系统性的知识。

简介：摘要：对于数学而言，深度学习要求学生在深度理解数学概念、数学内涵的基础上，掌握数学知识的含义，同时，将其应用到具体实践中，扩充知识，延伸知识价值。对于小学生来说，深度学习有助于其构建个人知识体系，促使数学思维得到开发。因此，小学数学教师在数学复习课教学中，要从学生学习情况出发，构建深度学习环境，营造深度学习氛围，引导学生深度思考、理解及探索，在真正意义上实现再创造性学习。基于此，本篇文章对小学数学复习课的有效尝试进行研究，以供参考。

简介：

简介：摘要：教学改革为学生提供更加便利的学习条件，在促进学生全面发展的同时，教师应对初中数学的复习阶段，寻找有效的教学模式，从而构建以学生为中心的复习课堂，教师意识到中考复习教学存在的问题，有针对性的进行复习总结和反思，让学生在复习阶段产生整体思维结构，不断在变式训练中提升学生解决问题的能力。新课程改革背景下，初中数学中考复习教学模式的构建需要依据学生的学习层次和学习需要，在把握教学方向的同时推敲复习的主要方向，通过条理性的分析，提升学生的自主学习能力和复习效率，发挥出学生的学习优势，在查缺补漏的同时，激发学生进行深层次的学习探讨，在合作中相互借鉴提升学生的思维品质，构建初中数学复习高效课堂。

简介：摘要：复习作为数学教学中重要且不可忽视的环节，教师要精心设计复习环节的教学内容，使得学生通过有效的复习教学策略巩固教师讲解的知识。教师在复习环节开展教学时要引导学生对已经掌握的知识进行查漏补缺，进一步完善自己的数学知识体系。数学这门学科与其他学科知识相比，其知识的晦涩程度要更深，学生在学习和理解数学知识的路上势必会困难重重，基于此，数学教师就应当精心设计复习环节，使得学生在有效的指导下对知识进行复习，促使学生能将数学知识进行消化与吸收。

简介：

简介：摘要：数学教学的目标是培养学生的数学能力，数学教学的追求是促进学生养成数学素养。在数学复习课中，教师不仅要重视培养学生的数学能力，而且要引导学生在数学复习实践中提升数学核心素养。因此，教师在备复习课时，要科学合理地确定复习提升目标，有效建构复习内容，适当增加拓展性的学习内容，促进学生在数学实践活动中全面养成数学意识、数学思想以及数学习惯等数学核心素养。

简介：摘 要：“双减”“素质教育”的教育主题下，教师应该着重培养学生的德育精神，在教授学生学习基础知识、技能的同时，全面发展学生的德、智、体、美等精神，保证每个学生都能努力成长为有理想、有道德、有文化的好少年，为成年后进入社会奉献做准备。教学大纲中，重要的一门学科就是数学，数学包含了相当多的德育知识。一个优秀的数学教师，应该能将德育融合进日常的教学教案、教学计划和特色的教学活动里，进而培养出德才兼备的优秀学子。

简介：摘要：数学是小学教育体系中非常重要的一门课程，需要培养小学生的逻辑思维和创新精神,也是奠定学生基础的重要渠道。文章首先分析新时期小学数学教学存在的一些问题,结合小学数学教学特点,重点对如何优化小学数学教学方法展开探讨并提出了优化措施。

简介：摘要：作为一项综合性的教学课程，高三数学复习课是广受人们关注的一门复习课程，在复习的过程当中学生不仅能够巩固在以前的初学课堂上所学的数学理论知识，还能够帮助学生在新的复习课程当中拓展自己的数学视野，所以教师必须去高效地开展高三数学复习课堂，提高学生的数学水平。因此，本篇文章主要围绕高三数学复习现状和有效复习策略展开探索，旨在寻找到促进高三数学复习效果进一步增强的可靠途径，让学生的学科知识体系更加完善，为学生日后的高考做准备，同时促进学生数学学科核心素养的全面发展。

简介：摘要：中考对广大初中生来讲具有十分重要的意义，它直接关系到学生们在未来的发展。作为初中数学教师，在中考复习环节中，需要充分引导学生们对知识点进行总结与归纳，不断扎实基础理论知识，使学生们在解决问题的时候可以做到举一反三，触类旁通。以往的中考复习方法都比较古板，学生们在复习中无法产生强烈的参与兴趣，从而影响了他们的复习效果。基于此，本文则深入分析了在新课程下初中数学中考数学复习模式的创建策略，以供广大教师同仁参考与借鉴。

简介：摘 要：随着当前教学工作的全面革新与总体优化，快速地冲击着教育行业的工作变革。其中音乐作为小学学生知识学习生涯至关重要的学习科目，音乐教师必须要着眼于实际，根据新课程的变革与调整，加强对教学工作的创新与综合部署，为小学阶段的学生构建新颖化，特色化、前瞻化的音乐教学结构。聚焦新课程改革所带来的新变化，致力于解决早期小学音乐课程教学中的困境，以发展现代小学学生的核心素养，艺术能力，个性思维作为工作开展的着手点，强化教学各要素之间的联系，体现出音乐课程教学的综合性、实践性、体系性。而本文主要结合当前我国小学音乐课程教学的实际状况，对如何实现课程改革提出的工作要求，这一重要问题，展开全方位、全过程、多方面的探讨与分析。

简介：【摘要】：复习课主要起着巩固和加深学生对知识的理解和运用能力。某种程度上经过复习课的教学指导，学生也能够及时进行查漏补缺，弥补自己的学习短处。由此可见，小学数学教学复习课具备深刻的教学应用价值。

简介：摘要：数学复习课是数学教学中的一种课堂类型，它的根本任务是连接一定数量的相关内容，使知识在学生的头脑中有条理的系统化。但与授课不同的是，复习课不是学习新知识，也不是将知识重复的练习。而是巩固强化学生已学的知识，好的复习课可以帮助学生升华和拓展数学思维，帮助他们解决生活中的问题。因此，复习课对学生的影响是明显的，为了提高小学数学复习课的教学效率，教师对小学数学复习课有效教学的策略研究是十分必要的。

简介：摘要：小学时期的学生，往往身心以及智力等还没有发育完全，如果教师单纯采取灌输式的教学模式，在打击学生学习积极性的基础上，甚至还会导致学生出现厌学的现象。随着新课程教育改革的深入发展，教师在日常数学教学过程中，就应该注重学生数学兴趣培养的重要性，以学生兴趣点为导向，引导学生全身心投入到课堂环境当中的基础上，实现学生综合数学素养提高的教学效果。

简介：摘要：随着新课程的改革进程，在现代小学数学教学中加强对学生数学核心素养的培养越来越重要。教师积极参与教学改革起着举足轻重的作用，有利于学生在数学层面上的全面发展，教师要注重研讨培养核心素养的实际方法，有效提升学生的核心素养，基于此，本文将对新课程背景下小学数学教学的对策进行分析。

简介：摘要：数学作为小学阶段中的一门主要学科，由于其在学科特征上呈现出明显的逻辑性以及抽象性，对于年龄较小且思维尚不完善的小学生来说学习起来难度较大，极为容易导致小学生丧失学习积极性，教学质量受到较大影响。而随着新课程改革以及素质教育的不断推进，教师在开展教学的过程中，也需不断创新教学模式，打造小学数学兴趣课堂，使得小学生在兴趣课堂中真正提升数学学习兴趣，带动数学教学质量的全面提升。本文分析新课程下构建小学数学兴趣课堂的积极作用，并提出新课程下构建小学数学兴趣课堂的策略，以期为今后开展相关研究提供参考。

简介：摘要：目前在初中数学教学过程中，新课改对于数学教学活动的开展提出了全新的要求。教师在这一环节要重视综合与实践课的全面落实，使得学生在正确的引导之下能够积极参与到数学学习之中。基于此，我们从初中数学综合与实践课开展的必要性以及具体策略等角度进行了浅要探析，旨在为其落实提供思路，进而使得初中阶段教学能够取得较为理想的效果。

简介：【摘要】复习课不是对旧知识的简单再现和机械重复，而是激发学生参与知识整理的主动性和积极性，把已学知识以再现、整理、归纳等办法串起来，实现学生认知的结构化、系统化。复习课内容繁杂，要兼顾知识的广度与深度，需要有足够的时间让学生整理，同时还要让学生深度参与、主动建构。使用复习学习单可以驱动学生整理已学习过的主要内容和相关知识之间的联系，促进学生深入理解，查漏补缺，形成知识体系。