简介：摘要：新时代发展背景之下，我国教育教学工作的思想和形式都需要得到进一步创新。四wei学堂教学模式的构建，主要是立足不同阶段学生身心发展规律，并从个人思维逻辑、思考方式等出发，深层次挖掘学科教学优势，最大程度强化学科塑人、育人特点。尤其是对于初中语文学科来说，教师需要革新传统教育理念和授课模式，因此充分运用四wei学堂教学模式，从多元化、多样化角度出发营造学科教学氛围，最终帮助学生学科核心素养与综合素质得到全面发展。基于此，本文将针对初中语文四wei课堂教学模式的应用策略加以探索研究。

简介：【摘要】：以微课《学堂乐歌之依曲填词》为例，从教学实践出发阐释、总结微课设计的理念、思路、教学成果和设计感悟。

简介：摘要:本文以剪纸艺术教育为切入点，探讨了在信息化环境下，如何有效实施项目化教学。研究立足于建构主义学习理论和项目化学习理论，构建了以学生为中心，融合信息技术的剪纸项目化教学模式。通过实践应用，该模式能够激发学生的学习兴趣，提升其创新思维和实践能力。研究结果显示，学生在项目实施过程中，不仅深化了对剪纸艺术的理解，还锻炼了团队协作与问题解决的能力。此外，教师的角色转变为指导者和合作者，教学评价也更加注重过程与能力。总体来看，信息技术支持的剪纸项目化教学模式，为美术教育的创新与改革提供了新的实践路径，有利于培养学生的艺术素养和核心素养。

简介：摘要：本文深入探讨了学堂乐歌在中国近现代音乐教育中的历史地位、影响及其带来的启示。学堂乐歌作为近现代音乐教育的重要形式，不仅推动了音乐教育的发展，也对中国音乐文化的现代化进程产生了深远的影响。文章首先回顾了学堂乐歌的历史背景和发展过程，然后分析了其对中国近现代音乐教育的影响，最后探讨了学堂乐歌带来的启示。

简介：【文章摘要】高中历史“探究·思维学堂”是以历史概念为核心，历史问题为引领，历史思考为过程的学生学习环境。这种教学模式下，打破教师“满堂灌”的教学形式，充分发挥学生的主动性和积极性，将问题引领和思维探究作为主要过程，以概念解读作为核心要义，充分体现出新课程改革的基本要求。本文论述这一教学模式的三大核心要素，即概念、问题、思考在高中历史“探究·思维学堂”中的特殊地位。

简介：【内容摘要】对儿童学习方式的滞后认知和看法，后知后觉学生“学”的变化与趋势，是小学音乐学习的最大难点。基于此，旨在凸显儿童立场，以“诗境、乐境、心境”三境育美学堂为载体，探索优化“诗乐童声”境脉学习范式，在“多维循环、螺旋上升”中提升美育素养。破解儿童被动学习的现实困境，实现从“学会”到“慧学”的转型。促进音乐教学质量全面提升，带动课程改革新方向普惠学生。

简介：摘要：本文主要从中小型教育机构和自学者的角度出发，定向开发口袋学堂。通过分析口袋学堂的优势、所需功能、本身具备的资源及拟解决的问题，阐述开发针对中小型教育机构和自学者定向开发的口袋学堂的必要性。

简介：【内容摘要】对儿童学习方式的滞后认知和看法，后知后觉学生“学”的变化与趋势，是小学音乐学习的最大难点。基于此，旨在凸显儿童立场，以“诗境、乐境、心境”三境育美学堂为载体，探索优化“诗乐童声”境脉学习范式，在“多维循环、螺旋上升”中提升美育素养。破解儿童被动学习的现实困境，实现从“学会”到“慧学”的转型。促进音乐教学质量全面提升，带动课程改革新方向普惠学生。

简介：【文章摘要】中国教育学家陶行知先生在1925年的南开大学演讲中首次提出“教学做合一”理论。今天在新课程改革全面实施的时代背景下，“教学做合一”也恰巧体现出课堂教学改革的要求，强调着要充分发挥学生的主观能动性。                                                                                                                          本文探讨“教学做合一”分析在高中历史“探究·思维学堂”中的实践。

简介：摘要：在小学美术教学中，基于“美术+影视学堂”开展项目化学习活动，能够增强教学实践性、趣味性，促进学生审美鉴赏能力以及创新意识发展，提升美术教学实效性。教师要加强对教学资源的整合，基于学生美术素养成长需要，积极开展项目化学习活动。本文以传统文化为例，对如何构建基于“美术+影视学堂”的项目化学习活动展开一番阐述，以供参考。

简介：

简介：摘要：在小学美术影视学堂中实施项目化学习，能够促进学生审美鉴赏，激活学生的创造思维，带给学生更加深刻的审美体验，实现对学生创造力和审美素养的有效培养。本文基于教学实践经验，对小学美术影视学堂中项目化学习促进学生创造力和审美素养发展的方式展开一番阐述，以供参考。

简介：摘要：山区教育共富视角下的大学生社会实践是一项旨在补充和优化教育资源，改变社会认知，培养个人成长和社会责任感的重要活动。衢州学院“南孔学堂”通过支教和教育项目等形式，让大学生为山区学生提供了多样化的学习机会，同时也运用现代教育理念和方法提高了教育水平。然而，这一活动也面临着资源不足、持续性、缺乏专业指导以及安全与健康等挑战。

简介：摘要：2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程、推动思政课建设内涵式发展。”这体现了党和国家对于思政课一体化建设的高度重视。贵州省天柱县渡马镇开设的“家风学堂”是对推进“大中小学思政课一体化建设”课堂的有益尝试。笔者亲自参与这一形式，并从“开设意义、开设形式和优化建议”3个方面与大家共同探讨。