简介：写作是一种重要的语言应用能力，是《大学英语教学大纲》规定的教学目标之一。但目前的大学生英语写作状况并不令人满意。本文通过对大学生英语写作困境的分析，探讨在大学英语写作教学和学生写作训练中图式理论的运用，以期提高教学效率和学生写作能力。

简介：本研究旨在考察图式理论与大学英语产出技能的关系.笔者随机挑选了20名南昌大学英语专业和20名非英语专业一年级学生为研究对象,用三个相应的话题分别做说与写的测试,然后进行访谈.所有的话题都是根据被试对象对话题熟悉程度和语言能力设计的.描述性与推论性的实验结果表明：认知图式在提高学生的口语能力起着重要影响作用,即学生对某个话题的熟悉程度越高,背景知识了解得越多,他们的口语表达也越高.同样,在写作测试中,虽然学生对三种不同话题的写作不具有显著性差异,但是平均值的差异表明已有的图式,即相应的背景知识在写作中起着重要作用的趋势.鉴于实验的结果,外语教师可以合理地将图式理论运用于大学英语产出技能的教学中,帮助学习者构建认知图式,增强大学英语的产出.

简介：摘要：图式其实并不复杂，图式教学是认知教学中的一个很有用的概念，人的知识是怎样被表征出来的？图式其实是最简单的一种方式，也是最被人理解的一种方式，知识的应用理论很多都可以用图式，关于知识的表征可以用图式特有的方式表达，在不断适应环境之中，图式不断变化、丰富、发展，最终成为了今天的“图式理论”。

简介：随着世界文化的交流与发展,英语的受重视程度越来越高。为适应市场需求逐渐发展出商务英语,即针对职场需求所使用的专业英语。在对商务英语口译能力培养过程中,需要加强对商务英语的理解和学生表达能力的培养,使学生在良好的环境中建立商务英语口译能力。图式理论是英语口译能力培养中的主要学习方式。本文阐述图式理论和商务英语,并介绍图式理论在商务英语口译能力培养中的应用,最后提出几点解决措施,以促进商务英语口译能力的提升。

简介：摘要：故事教学是小学英语教学的重要组成部分，有效的故事教学方式能够提高学生的英语综合应用能力。本文探究把图式理论应用到小学英语故事教学中，应用图式帮助学生理解、复述故事，提高学生的思维能力及口语能力，从而培养学生的英语学科核心素养。

简介：摘 要：《义务教育英语课程标准》（2011版）指出：在英语课程基础教育阶段的总目标是培养学生语言综合运用能力。语法教学本身并非目的，而是为学生掌握和运用语言服务。语法教学要遵循英语学习者的认知规律以便能够快速有效地帮助学习者理解和掌握英语。由此，教师教授语法绝不能“满堂灌”，要在遵循学生认知发展和心理发展规律的前提下基于图式理论有逻辑的教授语法，致使学生在“用中学”，“用中求进步”。

简介：文章首先阐述了图式理论的概念、意义，以及图式的分类，其次从构建语言图式、内容图式两个方面探讨了图式理论在中职英语阅读教学中的应用，并从帮助学生建立引导图式，构建知识关联；构建系统的中职英语听力教学模式两方面分析了图式理论在中职英语听力教学中的应用。

简介：介绍图式理论的有关原理,通过对广播新闻英语的语言图式、形式图式和内容图式三个方面的分析和整合,试图构建出一个针对新闻英语听写课程的教学模式。

简介：郑工和李永林是中国艺术研究院美术学博士研究生．本期刊发的是他们的博士学位论文节选。研究中国美术的现代转型，可以有多种方法．采用不同的理论视角与分析图式。郑工的论文认为．中国美术现代转型的理论分析．若置于某种坐标系来观察其性质和发展过程．可以摆脱单纯经验性的观察与分析．建立系统的学科规范。坐标提供科学观察的依据．能够帮助建立一个现代化理论分析框架．如确定学科视角(对象范围)．比较分析的参照系统．概念性的分析工具观察现象分层和流动趋向。李永林的论文为《中国古代美术教育史纲》．这里选刊其中第七章《明代美术教育》之四《明代版刻与画谱》。作者认为明代以版刻刊印兴盛为背景依托而形成的以画谱为主要教材的绘画教育形式，有如下特点：出现画谱、画熹综合概述的绘画基础教本，晚明版画水平的提高．为刊印内客繁富构图复杂．画意精深的图谱创造了技艺条件：取名家手迹摹刻的全诗词书画图谱．于宣扬文人画教育思想有所益助；套色精印画谱的出现，标志着以文人绘画教育为趣旨的画谱刊印．构成了画请教育的最高形态。

简介：图式理论是认知心理语言学的重要理论。该理论认为听力理解不仅要依靠英语词汇、语法等语言知识,还应注重听力材料背景知识、篇章结构等非语言知识。英语新闻内容丰富、体裁多样、时代感强,是听力教学材料的重要组成部分,也是英语专业听力教学中的重、难点。用图式理论来指导英语新闻听力教学具有重要意义。图式理论要求提高学生英语新闻听力策略应从掌握英语新闻词汇特点、了解英语新闻结构以及掌握新闻背景知识三个方面入手。

简介：【摘要】图式理论在教学当中有着十分重要的应用，它能够帮助学生们更好的构建学习体系，有利于学生们知识的记忆。在本篇文章中主要介绍图式理论在高中化学教学中的应用，首先对图示理论展开介绍，其次对图式理论在高中化学教学中的具体应用展开探究，意在进一步探究高中化学教学的良方。

简介：摘要：读后续写是对学生英语综合能力的考查，和传统的英语写作相比，读后续写中包含阅读、写作、整合、分析及创造，通过文本材料的阅读，考查学生对信息的提取能力、创造思维能力及文章的解构能力，因此，读后续写是高中英语教学的重点和难点。老师要提升自身的教学水平，将图式理论应用于读后续写的教学过程中，提升学生的读写能力，塑造学生良好的英语思维模式，提高其英语综合素养。基于此，本文章对图式理论的高中英语读后续写教学进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：伴随学科教育改革的不断发展和推进，对高中英语学科的教育质量和教学价值提出了更多要求，强调教师不仅应以读后续写的新题型为基础将阅读与写作环节有机融合，还应参考图式理论的相关概念创新读后续写教学模式。使学生能在不同的阅读与写作活动中提升阅读水平，以便在提高读后续写教学质量的基础上培养学生英语综合学习素养，有利于学生依据不同语境灵活调用英语语言知识，增强对阅读文本语篇结构和主题思想的理解能力。基于此本文从创建英语教学情境，激活学生内容图式；理解语篇推测情节，帮助学生建构图式；润色学生续写语言，创新英语学习图式三个角度，对图式理论在高中英语读后续写教学中的应用策略进行探究。

简介：语言类学科教学需要侧重于学生的的阅读能力、运用能力、理解能力培养，首先我们需要知道职业教学的主要方向是实践教学，日语专业的学生想要获得相关的语言技能，就需要在教学过程中通过不同的学习手段来加深自己对语言的学习能力和理解能力。

简介：摘要：阅读是初中英语教学的重要部分，有效的阅读能够丰富学生的英语知识，提升其英语素养。而拼图式阅读法是一种全新的学习方式，主要靠学生以及教师之间的相互合作学习来获得更多的英语知识，提升阅读的效果，从而提升语言实践能力。本文就拼图式阅读法的概念和应用方法进行了探究。

简介：摘要：随着我国教育改革的不断深化，初中英语教学的方式方法，也需跟得上社会发展趋势，应该引起相关教育工作者的注意。采用图式的教学方式，可以有效提高学生的英语思维发散能力，并对梳理文本中的故事结构有着重要意义。本文针对初中英语教学的特点进行分析，探索图式理论的运用方式与方法。

简介：认知学中的图式理论认为,认知图式(包含语言图式、形式图式和内容图式)对人类知识学习过程能够产生积极作用。商务英语具有特殊的商务语言特征和丰富的商务文化元素,并在其教学中得到充分体现。通过专业术语解读、关键词语义扩展、商务背景知识展示、职场文化秀、商务信息储备等具体途径,图式理论可指导商务英语口语的培养,给其培养模式创新带来新思路。

简介：摘要: 本文基于康德提出的图式理论，通过最近几年国内相关文献综述，探讨在初中英语写作教学当中，运用以读促写的教学方法，是否能有效消除学生对于写作的恐惧感，是否能有效提高学生写作成绩。

简介：本研究把意象图式理论引入大学英语文学课堂,在一个学期的实践中,逐步建立了以学生自主发掘文学作品中的丰富意象图式为核心的大学英语文学课堂,实现了富有成效的教学.通过实践过程中的观察和问卷调查,笔者发现这种教学模式能够：1.发挥学生的想象力和提高他们的逻辑思维能力;2.提高学生合作交流的能力以及活跃课堂气氛;3.有助于教师角色的不断转换.

简介：本文以图式理论为理论基础,采用定量和定性研究相结合的方法,探讨如何改进目前的大学英语听力教学。统计数据和结果显示,学生在听力实践中运用了大量与图式理论相关的知识与策略;在图式理论指导下的教学方法更符合学生的心理特点,适用于英语听力课堂的教学。