简介：摘要： 当前幼儿素质教育视野下要求教师大力开展区域活动，培养幼儿的综合素养，通过强化培养幼儿的科学探究能力提高区域活动的有效性，以此促进幼儿教育的发展。实践证明，提高幼儿的科学探究能力有助于促进幼儿的成长发育，同时也对幼儿教育起到一定的促进作用。基于此本文对如何在区域活动中强化培养幼儿的科学探究能力展开讨论，并提出有效方案，希望对教学有所助益。

简介：摘要：在当前的教育结构中，幼儿园阶段逐渐被重视，其中又以各种思维的启迪和习惯培养为主要方向。科学活动区域的建构成为了新时期幼儿园教育的主要方向，为自主探索、科学精神和个性思维发展都又教好的推动作用。在幼儿园班级的区域建构中需要从多元化、实践性、开放教学三个方面进行，保证硬件和软件的统一，发挥出科学活动区域的作用，促使幼儿能够在快乐学习中掌握科学知识，有综合素质和科学精神的成长。

简介：摘要在幼儿园教学中，区域活动通过创造良好的环境让幼儿充分发挥主观能动性，自觉地进行知识探索。在幼儿园教学活动中为幼儿提供区域活动，有助于培养他们的探索能力，养成独特的品质。在区域活动中要注重培养幼儿的探索兴趣，保护幼儿的探索积极性和主动性，发挥区域活动的效果。

简介：幼儿园科学探索区,是幼儿进行科学探究的区域。在科学探索区,幼儿可以发挥自身的自主性、独特性和创造性,从自己的水平和经验出发,自由地选择材料和方法,独立地感知和操作材料,从中探索发现物体的属性、物体之间的关系,乃至提出别人没有注意到的问题。

简介：　【摘 要】在幼儿园教育中，教师适时开展着各类教学活动，其中区域活动是幼儿教育的重要实施环节。本文就有效组织与实施幼儿园区域活动进行阐述，让区域活动的效果得以进一步提高。  　　【关键词】幼儿教育 ;区域活动 ;组织与实施  　　幼儿在区域活动中，通过活动内容来满足学习的未知与好奇以及探索的欲望，是值得幼儿老师重视的问题，也是幼儿启蒙教育有效实施的策略。现笔者就有效组织与实施幼儿园区域活动谈谈自己的见解。  　　一、幼儿区域活动的开展  　　幼儿教育中区域活动的开展，可让幼儿认知能力和学习能力得到开发，可使孩子以后学习更轻松。幼儿教育主要以促进幼儿身体和心理健康发展，培养幼儿对自身和对外界事物作出正确的处理态度和表现，并推动幼儿自身得到全方位的发展和接触以及锻炼的能力开展。区域活动是幼儿教学中的重要内容，教师善于利用区域活动作为教学手段，适时开展有针对性的、灵动多样的活动，对幼儿进行身心锻炼。在新教改的倡导下，目前很多幼儿园教学中加入了多元化的教学模式，以具体活动内容方式来进行幼儿教育，这种模式受到了广大幼儿和家长欢迎，以及教师的喜爱。通过利用不同的活动，让教学内容无形地穿插到教学中，加强了对幼儿的吸引力，还可以通过他们熟悉的游戏区域活动模式来吸收教学传授的各种知识，从最初阶段开发出幼儿的学习能力。  　　二、区域活动的有效组织  　　幼儿在进行区域活动时，教师要根据幼儿的年龄特点构建区域活动的有效组织，不同层次，不同年龄以及不同的兴趣等等更多的差异特性都应考虑到活动组织安排中去，才能达到引起幼儿兴趣，幼儿不同于学龄阶段的学生，如果没有构架好适合的区域活动内容项目，幼儿不能理解，就谈不上互动，更没有学习到教师设想的内容，就有可能达不到设置内容的教学效果。比如把适用大班幼龄的活动安排在小班开展，很可能因为小班年龄段的幼儿理解能力不够，使得区域活动内容完全开展不起来，这就和有效组织的初衷相违了。  　　利用区域活动教学的最终目的是让幼儿形成自主学习，这就需要教师的运用不同的活动，在活动过程中不断的引出幼儿的兴趣，然后才能让他们产生兴趣，从而去研究去积极主动学习。幼儿其特点就是年龄很小，专注力差，好奇心很强，如果教师在幼儿区域活动中一味的呆板教学，会让幼儿失去对学习的兴趣，由此可见教师在其中的主导性位置相当重要，不能一味的图热闹，针对锻炼身体，或者是认识教学都要全方面的考虑受教者和内容安排的恰当程度，主体则应是幼儿本身，教师只需要达到正确的示范和引导，侧重开发思考模式。  　　三、区域活动的实施  　　 1.区域活动实施中的不足。  　　（ 1）教育观念缺乏跟进：幼儿教育是人生学习阶段的第一步，然而很多教师并不看重幼儿教育的再教育提升，落后的幼儿教育观念完全跟不上日新月新的新教育步伐，不具备更好的教育理念的教师又怎么把幼儿工作做得更完善，从根本上就会出现教学的空洞，这于幼儿教育整体上来看是不利于幼儿园的发展的。  　　（ 2）区域活动场地缺乏设施设备：幼儿园区域活动除了基本的户外场地，还需要更多的辅助材料，运动设施设备的投放。借助不同的辅助材料，设施设备，让幼儿接触认知到不同材料的触感以及颜色大小长短不同的各种特性，这是开发幼儿探索精神和学习精神的基本要求。缺乏这些元素，幼儿教育会显得言之无物，更多的盲目想像或者教师没有更多的应用材料，区域活动的内容会显示出单调匮乏的状态。  　　（ 3）活动过程缺乏独立性：在活动过程中，教师与幼儿的互动很重要，但是锻炼孩子独立性也不可缺少，在区域活动中这种锻炼很常见。但教师在选择活动内容中考虑到安全互动等等因素，大部部分以集体活动为主，在对个体独立性锻炼中较少使用。  　　（ 4）活动项目安排缺乏科学性：活动项目安排上缺乏科学性，主观性随意性安排活动项目，没有考虑到幼儿的需求，或者是没有将幼儿的科学性发展特点纳入活动项目安排内容上，解决不到适龄幼儿的相关发育问题。  　　 2.区域活动的实施策略。  　　（ 1）要加强区域活动设施设备的建设：幼儿园管理应针对幼儿园的特色和适合当地幼儿成长发育的各种因素考量，建设相关区域活动需要用到的设施设备，投放适当的区域活动材料，给教师提供选择性大的硬件设施设备，让教师的活动安排丰富多彩，区域活动更加增加有效性和趣味，拉动幼儿们的参与性和持续兴趣增加。  　　（ 2）要按需设定区域活动内容：正确把握区域活动的目的，以锻炼身心为主，增强幼儿的体质而通过活动的方式来表现的，并通过这种方式让幼儿在锻炼的过程中达到了锻炼身体的目的，并且也得到了精神上的快乐，通过设定各种游戏活动方式来达到不同的教学目的，其中区域活动按目的分为几种类型：有纯游戏性的，有侧重于锻炼掌握一种运动技能，有重在发展体体和脑力。有的则是为了培养幼儿之间的团队精神和集体荣誉感。通过主题明确的区域活动，让幼儿自主自发的喜欢区域活动，从而达到教学者的教学目的。  　　（ 3）要推动幼儿活动的主动性互动性：区域活动教学模式的好处是非常显著的，让教育趋向于像游戏一样，让幼儿从活动中得到快乐，学到知识。建立相关区域活动的达标制度，有计划有针对性的合理安排适龄幼儿区域活动。增强区域活动中的参与性，互动性，让幼儿得到了健康的身体，增加了自信心。还能培养出幼儿在活动过程中的主动性学习精神，如果幼儿进入了能与教师愉快的互动过程，那么教学者在教育中遇到的很多问题就很容易解决了。教师不但要关注每个孩子在区域活动过程中的主动性和互动性，也要仔细观察和了解不同幼儿在活动中的表现，以备下一次的区域活动有了参考数据和真实案例的参照，提升更好更有意义的活动内容，构建出新的区域活动，提升对幼儿教育的实质意义。  　　 　　总之，重视幼儿园区域活动，不仅仅是在幼儿园区域活动的硬件上加强建设，更应在教师教育水平这一软件上不能放松管理。孩子是祖国的未来，学习教育从幼儿开始，加强对幼儿园区域活动的有效组织和实施工作，是幼儿园发展不可回避的重点研究内容。  　　参考文献  　　 [1]吴鸽英 .幼儿园区域活动存在的问题及应对策略 [J].学周刊， 2014（ 12） .  　　 [2]郑非非 .基于多元智能理论的幼儿园区域环境创设与活动指导研究 [J]山东师范大学， 2016（ 06） .  　　 [3]向建秋 .幼儿园区域活动中存在的问题及对策初探 [J].成都大学学报（教育科学版）， 2008（ 05） . 

简介：摘要：随着我国教育水平的明显上升,优质的教研模式开始成为教育部门和教育工作者关心的目标。特别是在幼儿园区域活动中，创新型教研模式的融入更能让幼儿们对自己有一个深层次的认知，也能让他们在游戏的愉悦氛围中感受自我，得到到更多的知识。因此，幼儿教师理应在幼儿园教研活动中恰当开展科学的区域活动，进而更好地促进幼儿们更好的发展，培育其正确的三观。本文就如何科学开展区域活动，促进幼儿健康发展做出论述，并提出对应的解决对策。

简介：摘要：在全面开展幼儿教育教学活动的过程中，许多教师以区域活动为主体，严格按照与时俱进以及层次化的教育教学准则合理投放各种材料，充分凸显区域活动的育人优势和价值，确保每个幼儿都能够主动参与其中。教师需要关注对活动主题的有效分析及研究，严格围绕主题合理投放材料，加强对材料的有效分析以及精心挑选，选择典型性的材料，只有这样才能够凸显材料的重要优势。幼儿也能够在自主体验和操作的过程中逐步的发挥个人的想象力，实现自主创新和大胆探索。

简介：摘要：随着我国教育水平的明显上升,优质的教研模式开始成为教育部门和教育工作者关心的目标。特别是在幼儿园区域活动中，创新型教研模式的融入更能让幼儿们对自己有一个深层次的认知，也能让他们在游戏的愉悦氛围中感受自我，得到到更多的知识。因此，幼儿教师理应在幼儿园教研活动中恰当开展科学的区域活动，进而更好地促进幼儿们更好的发展，培育其正确的三观。本文就如何科学开展区域活动，促进幼儿健康发展做出论述，并提出对应的解决对策。

简介：摘要：随着我国教育水平的明显上升,优质的教研模式开始成为教育部门和教育工作者关心的目标。特别是在幼儿园区域活动中，创新型教研模式的融入更能让幼儿们对自己有一个深层次的认知，也能让他们在游戏的愉悦氛围中感受自我，得到到更多的知识。因此，幼儿教师理应在幼儿园教研活动中恰当开展科学的区域活动，进而更好地促进幼儿们更好的发展，培育其正确的三观。本文就如何科学开展区域活动，促进幼儿健康发展做出论述，并提出对应的解决对策。

简介：几只乒乓球破了，我和孩子们一起把它剪成了乒乓球花，放在自然角里供观赏。一天，有个孩子给一个盆栽浇水时，一个乒乓球花掉到了一旁沾上水的垫板上。意想不到的事情发生了，乒乓球花飞快地旋转起来了!孩子们纷纷围了过来，这个有趣的“意外”一下子激起了他们强烈的好奇心：乒乓球花为什么会旋转的呀？见此，我马上又用几个乒乓球剪成乒乓球花，把它和垫板一起放到科学区角，

简介：摘要：随着时代的发展以及教育改革的深入，幼儿教育越来越受到人们的重视，学前教育是我国的基础教育，从而教育理念的更新与研究至关重要。在现阶段的教育背景下，STEM教育理念在学前教育中的应用日益普遍。基于此，尝试将STEM教育理念运用于幼儿园大班的科学区角活动中，不仅有利于幼儿思维的培养，还能促进幼儿各项素质的提高。

简介：摘要：在幼儿园教育中，已经确立科学区活动方向。其中，针对教师教学特点而言，科学区活动设置存在诸多问题。因此，教师必须优化科学区活动手段，才能更好培育幼儿在园区中的探究意识，这对幼儿后续发展是必要的，容易让幼儿获取较多的学习经验。同时，教师要关注幼儿在科学区活动中的表现，以便于加强幼儿对活动的认知行为，有利于激发幼儿对科学区活动的积极情绪。本文就关于如何有效深度开展科学区活动的初步探索提出观点。

简介：【摘要】区角活动时，材料是幼儿活动的对象。与幼儿的年龄特点、经验、能力和需要相适应的材料，才能引发幼儿的活动欲望。吸管来源于幼儿生活，色彩鲜艳，样式繁多，既是幼儿熟悉、感兴趣的，又利于收集，是一种很好的数学生活材料。本文通过“多形式、多层次、多角色”等多元策略指导，巧妙引导，激发幼儿积极主动的操作，巩固和发展幼儿的数能力，获得探索学习的积极经验。

简介：摘要：数学教育是学前教育的重要组成部分，数学能力是幼儿未来生活所必备的技能，而数学知识也渗透在幼儿的一日生活中，幼儿生活中的数学随处可见。但是数学知识相对于其他知识来说具有抽象性的特点，对于中班幼儿来说不易理解。教师作为幼儿的指导者与引导者，可以通过提供适当的支持帮助幼儿解决抽象数学知识不易理解的问题。而此时区域活动便是一个重要的活动场域，其所具有的自主性、操作性等独特特性能够帮助幼儿在亲身感知操作的基础上进行抽象数学知识的学习。因此，教师支持对于促进中班幼儿在区域活动中进行数学学习时运用深度学习的学习方式具有研究意义。

简介：【摘要】绘本以其独特的魅力深受孩子们的喜爱，它囊括了幼儿园五大领域的基本内容。而其中的数学绘本就是通过文字与图画结合，将数学知识巧妙的蕴藏在有趣的故事中的一种绘本读物。数学一向因其枯燥乏味而让幼儿觉得学起来毫无兴趣，更因数学区的教玩具老旧，没有新意而受到幼儿的忽视，经常成为幼儿不爱选择的游戏区域。那么何不将有趣的绘本故事融入传统的数学区域中，让我们的数学区也变得和绘本一样具有魔力，深受幼儿喜爱。本文就绘本如何有效运用于数学区，谈一点自己的做法。

简介：摘要：科学区即一种幼儿个别化的、对周围生活中的自然事物和现象进行自主探究的活动区域，它可以提供与科学内容相关的材料，给幼儿一个自我观察、自主探究、自我学习及和同伴进行合作游戏的活动形式。 有效的设置科学区环境、加强教师指导能更好地提高幼儿科学区活动的效率，真正让科学区活起来，能够始终吸引幼儿。

简介：区域活动是一种自主的游戏活动，幼儿的自主性可以在区域活动中获得充分的发挥，但这种发挥应以教师的有效指导为前提。我在尊重和支持幼儿游戏的前提下，针对不同的幼儿，在不同的情景下探索多样化的科学区的指导策略，取得了很好的效果。

简介：摘要：科学区是幼儿通过与材料的相互作用，探索发现客观世界物理经验的活动场所，是深受幼儿喜爱的探索性活动区。在实践中，教师明白科学区材料投放的重要性，但又不知道该如何投放适宜材料。文章主要结合实践中的案例，从实际操作层面阐述如何从幼儿的记录和交流中解读了解幼儿的需求，投放适宜材料，以激发幼儿主动探究的兴趣，让材料真正成为幼儿学习的“无声教师”，促使幼儿在体验中自主学习，有效学习。

简介：摘要：本文旨在探讨幼儿园科学区材料的关键经验并提出优化方案。幼儿园科学区是培养幼儿科学兴趣和探索精神的重要场所。然而，在现实中，幼儿园科学区材料的设计和使用常常受到忽视，影响了幼儿的学习和发展。因此，本文从定义科学区材料开始，讨论了其分类和基本原则。同时，本文也强调了科学区材料在幼儿园教育中的重要性，以及当前面临的问题和挑战。最后，本文呼吁加强对幼儿园科学区材料的审视，通过教师培训与支持，教师与材料的互动，选择和更新材料等方面的努力，提高幼儿园科学区的效果和质量，为幼儿的科学学习提供更好的支持。

简介：摘要：随着幼儿园数学教育的重要性日益被认识到，研究如何创造有效的学习环境以提升幼儿数学学习能力变得越来越重要。本论文从多元表征视角出发，探讨了数学区域游戏在幼儿园中的实施。通过对相关文献的综述和分析，论文阐述了数学区域游戏对幼儿数学学习的重要性，以及如何通过创造多元表征的学习环境来促进幼儿的数学发展。论文还提出了一些实施数学区域游戏的具体策略和方法，并探讨了可能的挑战和解决方案。最后，论文总结了数学区域游戏在幼儿园中的实施的重要性和可行性，并对未来的研究方向提出了建议。