简介：〕语言的教学本身就是文化的教学。电大教学中英语的教学，更是一种英语背后的文化教学。由于电大英语教学直接面向的就是实践性与操作性，从某种程度上说，电大英语教学中对于理论的教学，以及理论背后的英语文化与人文色彩的教学尤显重要。这就要求在电大英语的教学中，我们不仅仅要传授英语的理论知识，更要在英语的理论背后，进行课堂文化的有效导入，这种课堂文化的导入，是与英语相互关联的，语言背后的文化导入，具有理论和人文的双重色彩。通过这种方式，激发学生的学习兴趣，便于巩固记忆，而且能够直接面对英语文化现实，体现英语的实践性与实用性目的。

简介：〔摘要〕体育课是中学的一门重要学科。体育涉及到学生的身体健康。当前中学体育教学中学生对待上体育课有两种心理①喜欢体育课心理；②不喜欢体育课心理。为了上好中学体育课，提高学生体育素质，应该依据心理规律，分析学生心理，对症下药，改进教学方法，提高体育教学水平。

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简介：孔子启发式教学的本质含义在于引导学生思维并使其领悟；具体方法有“扣其两端”、旁敲侧击、循序渐进、举例类推；特点在于强调学生学习的积极性和主动性，重视启发的时机和“度”，学思结合，教学相长。苏格拉底的助产术旨在通过讥讽、助产、归纳、定义四个步骤获取先验性的、普遍性的知识；强调思维的逻辑性。本文从同与异两个方面对二者进行了比较，指出了孔子的启发式教学思想和苏格拉底的助产术各自的长处与不足。

简介：式度法———关于布置和处理学生作业的几个问题陕西省镇巴县教研室赵世康布置和处理学生作业，是一个重要的教学环节。在这个环节上，我认为我们现在的具体导向和实际工作还很不适应素质教育的要求，还存在着比较突出的问题。下面，择其要者略申己见，以求正于专家和同仁...

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简介：《学记》作为中国乃至世界上最早系统地论述教育问题的理论专著，蕴含着丰富的教学病理思想，其中它对注入教学所进行的系统、全面的病理分析，有着深刻的、无可忽视的现实价值。

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简介：化学实验教学有两种不同的教学形式:一种是验证式实验,即完成式实验。验证式实验是把实验作为论证或检验理论知识的一种手段而设计的,整个实验服从于理论知识体系的需要而编排。其优点是让学生按理论知识的主线去思考和研究问题。便于学生巩固掌握理论知识体系;其缺点是学生只需"照方抓药"去完成任务,不利于学生创新精神和实践能力的培养。而现在化学书本上的演示实验和学生实验大多数是验证式的,有很多明显的不足之处。另一种是发现式实验,也叫创意式实验。其基本精神是让学生通过实验自行去观察、探索、设计、归纳以达到分析问题和解决问题的目的。其主要优点是突出学生动手能力、研究能力、创造能力的培养,而不局限于印证有关理论知识。这类实验的进行对教师的教

简介：〔摘要〕本文从小学英语词汇教学的现状出发，剖析了体验式教学在小学英语单词教学中的可行性及其实际运用方式。真正让学生在“体验”中习得，在“体验”中发展，在“体验”中快乐。

简介：〔摘要〕信息技术发展迅速，在幻灯片、网络、多媒体投影进入课堂后，交互式电子白板也悄然走进了我们的课堂教学，交互式电子白板技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，交互式电子白板技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果。

简介：〔摘要〕在职高计算机教学过程中，运用体验学习理论主要用于解决学生在实际工作中不能及时有效地将所学知识应用到实践中去的问题。学习圈模式的教学要求学生能结合旧知识，探究新观点，拓展新思路，解决实际问题。

简介：〔摘要〕知识经济时代，经济、科技和综合国力的竞争，归根到底是人才的竞争，需要培养知识渊博、善于交流、勇于创新和可持续发展的复合型人才。因此在生物学教学中，教师必须转变教学观念，在传授知识的同时，要注重培养学生科学探究的方法和能力，融知识传授、技能训练、能力培养于一体，有效发展学生可持续性学习的能力，提高学生的科学素质和科学探究能力。

简介：〔摘要〕探究式教学正日益成为中学化学课堂教学的重要教学方式，而运用实验探究的方法对理论课进行教学，不仅能提高学生的学习能力，还能提高教师的教学素养，同时这种尝试也是本次课程改革大力倡导的学习方式。通过实验探究课型在化学反应原理知识的学习中的运用，让学生能够对化学理论知识的建构更容易，因为有他们的主动参与探究、合作学习，并且通过假设、观察、实验、交流、推理、归纳等过程感悟和体验，这样使学生获得的知识更有价值，更能帮助学生在能力和素质方面得到提高。

简介：〔摘要〕本文以成果导向教育理论为指导，以运动控制器的开发作为主要成果，谈谈将职业素质培养融入成果导向教学的一些探索和思考。

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简介：〔摘要〕普通高中生物新课程标准理念中，提出教师要面向全体学生、提高学生的生物科学素养、倡导探究性教学，从而转变学生的学习方式，引导学生探究性学习，培养学生的科学探究能力。这既是新课程和新教材改革的理念，也是指导生物教学实施的基本理念，应当贯彻在全部的教与学之中。在新课标下的教学实践中我从课堂教学、实验教学、社会实践活动几个方面去尝试运用，取得了一定的效果。

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