简介：

简介：[目的]探讨开设《关怀与照护》课程对医学本科生关怀特征的影响.[方法]选择选修《关怀与照护》课程的114名医学本科生,以关怀特征量表（CAS）测试开设课程前后学生的关怀特征.[结果]课程结束后医学本科新生CAS总分高于开课前得分（P〈0.05）,条目7,11,12,14,15得分开课前后差异有统计学意义（P〈0.05）.[结论]开设《关怀与照护》课程有助于培养医学本科新生的关怀特征,尤其理解关怀的精神力量、深入理解他人、具备良好的关怀技能及技巧、全面考虑情境因素、注重帮助他人成长方面.

简介：如何提高七年制医学生的临床实践能力以适应中国目前的医疗环境,是医学高等教育的棘手问题。传统医学模式弊病较多,需要探索新型的医学教育模式以改变现状。笔者初步尝试PBL教学与标准化病人教学方法相结合,将临床技能、临床思维培养与临床实践相结合的教学模式,取得了一定的效果,可为未来医学教育提供一条新思路。

简介：课程建设是高等院校提高教学质量的重要组成部分,重视课程建设的可持续发展有助于学校、教师和学生的共同进步。针对医学微生物学与免疫学这两门学科,要做好课程建设必须明确教学对象,科学安排课程,确立'带头人'加强师资队伍建设,教学模式和手段多样化,增强学生的主体地位。

简介：肿瘤学综合治疗必要性课程改革,目前肿瘤现有治疗手段和治疗方案的应用多种多样,很多肿瘤应用综合治疗

简介：摘要：跨专业的混合学习课程对医学和药学专业学生以患者为中心的人际交流技能对医疗服务有着有益作用。可以使学生在所有沟通技能领域的表现均显着提高。通过混合学习教育，学生在多个领域提高了以患者为中心的人际沟通技巧。

简介：摘要我校课题组以情境模拟教学为平台，开展以内科护理学为主线的医学课程整合，取得较好的教学效果，但也存在问题，需要在今后的教学中不断探索。

简介：摘要Java编程语言是我国现阶段软件开发的主流语言，也是计算机软件及相关专业必须掌握的一门基础编程语言。java语言已经成为计算机专业必修课程，然而许多高校在java课程中的教学模式是以教学内容为基础，以中小型案例为载体的理论与实践相结合的教学模式。实践表明，这种课程体系与社会需求存在着一定的差距，因此，笔者根据自身的教学情况及高职高专院校教育改革的需要，对java课程改革做了进一步的探索及研究。

简介：目的随着中俄在教育领域的合作不断深入,本研究旨在比较和分析中俄医学院校临床医学专业课程设置情况的差异和特点,扬长避短,为我国的医学教育改革提供借鉴。方法本研究运用比较分析的方法,研究中俄两国临床医学专业课程设置情况。结果我国的公共基础课学时比例高,临床课程学时比例较低,学生自学能力培养尚显不足,平均周学时偏低,选修课种类更为丰富。结论俄罗斯医学院校的课程设置自成体系,具有特色,对我国的医学教育有一定借鉴意义。

简介：摘要高等院校优秀教学团队建设在基础医学课程中的应用研究是创新高校基层教学组织、提高教育教学质量、培训教学科研教师、培养高素质医疗卫生人才的有效途径。以教学为中心、以科研为基础、以提高教学质量为目的，科研促进教学、教学带动科研，充分发挥人才梯队合理布局的优势。

简介：摘要预防医学是临床医学专业学生的必修课，一直以来学生普遍对其中医学统计学和流行病学部分内容的理解比较困难。“问卷调查”涉及到大量流行病学与医学统计学知识，在预防医学课程实施期间开展问“问卷调查训练”，有利于学生对医学统计学和流行病学部分内容的理解。本文总结了“问卷调查训练法”在临床医学生《预防医学》课程教学应用中取得的效果及实施过程中的一些体会。

简介：摘要：在现今的时代背景下，国家发展与教育水平存在的联系更为紧密。许多国家都开始向着教育强国的目标前进，意在提高教育水平，培养更多优质人才，促使人才更好地服务社会。现今我国综合国力相较其他国家仍存在一定差距，加大教育改革力度、全面推行素质教育、实施“双一流”等教育战略均在提高教育水平，高职医学作为教育改革的组成部分，其改革也势在必行。高校发展的关键在于课程体系的改革与创新，本文着眼基于实践导向的高职医学教育课程改革与创新重要性分析，以找到相应的可行性对策，为高职医学教学创新与改革提供一些参考意见。

简介：医学专业基础理论学习具有知识海量、难度系数大、系统性逻辑性强的特点，教师学生都容易深陷其中难以取舍，在中专层次职业教育课堂教学中如何能够让学生的学习活动既轻松易懂又高效活跃，对教师和学生来讲都非常有意义。在盲校针灸推拿专业基础理论课程中，“模型搭建”和“主题词研”两种有效的教学组织形式适合盲校视障学生的学习特点，也适合相关医学知识的教授。

简介：当前我校开展了“高等中医人才模式创新研究与实践”的实验工作，该实验区被命名为“‘精诚计划’人才培养模式实验区”。为进行“精诚计划”的教学改革，西医基础课教学团队设计了基础医学课程整合教学改革，即以“器官系统为中心”的课程整合模式。希望新的课程整合教学模式有利于学生对基础医学知识的学习和掌握，加快创新型中医药人才的培养。

简介：摘要： 近些年来，我国全面贯彻各个领域的深化改革，医学是关系到民生的一门专业，而诊断学是高职临床医学的初始课程，在高职临床医学课程中占据重要地位。然而，现阶段高职医学专业的教学现状是：《诊断学》的教学形式还是以理论课程为主，院内没有开设专门的实践技能培训课程。然而，《诊断学》作为临床医学的基础部分，教师若想培养出具有极高医学素养的人才，就必须重视起诊断学实践技能的教学部分。此文即是为诊断学做了科学、合理的课程设计，并明确指出了教学内容及较为适宜的教学方法，让教师充分开发和利用课程资源，最后列出了实训条件的建设内容，以供高职临床医学专业作为参考，从而促进其对专业诊断学的创新改革。

简介：摘要随着科技的飞速发展，计算机在各大院校迅速普及，尤其是对于各个医学院校来说，科技的进步和计算机的更新换代为其化学实验课的教学活动提供了新的教学方法和形式。而且，就目前而言，传统的化学实验课程由于资源配置不平衡、实验课程内容刻板且单一以及教学效果不显著等因素而越来越不适合现代化的高校教学活动，而虚拟实验作为一种新兴的数字化教学方式，不仅解决了传统化学实验课程所存在的一些缺点，而且也具有自身的一些优势。因此，在各个医学院校的化学实验课程中采用虚拟实验的教学方法不仅是顺应时代发展和科技进步的需要，而且也有助于进一步提升各医学院校的教学质量，培养全方位的医学人才。

简介：随着医学基础课程教学模式的转变,开设医学基础综合实验是实施医学基础教学改革的重要尝试。文中从就开设医学基础综合实验的必要性、改革方向以及存在的问题进行了探讨。

简介：摘要目的提取当前我国基础医学整合课程教学效果评价的公因子，分析和解释公因子的实际意义。方法对我国15所高等医学院校的本科学生进行基础医学整合课程教学效果评价的问卷调查，采用探索性因子分析法进行筛选和归类。利用SPSS 22.0统计软件进行因子分析。结果评价整合课程教学效果的四大公因子分别是教学过程的有效性、教学组织的合理性、教学内容的教育性、教学方法的创新性。结论基础医学整合课程改革应高度关注基础理论学习与实践能力培养的同步进行，注重理论教学与实验教学的有效衔接，重视对学生综合素质的教育作用，灵活运用多种教学手段和方法。

简介：中医学专业选修课程设置的现状存在一些问题。应从高等中医院校关于中医学专业选修课课程设置的原则出发,来构建选修课程模式,提出了构建7个选修课程模块。

简介：摘要：思政课程建设诠释了立德树人的教学目标，在医学微生物课程中开展思政教育，专业课堂和思政课堂进行结合，需要医学教师进行认真思考。本文通过分析微生物学科的教学实践，把思政课程和微生物学课程实现有机结合，从而实现立德树人的教学目标。