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简介：陈聆群中国音乐史学家、音乐教育家。上海音乐学院教授，博士生导师。江苏吴江人，1933年1月生于上海。1945年9月随父母到华中解放区。解放战争中，先后在动员支前民工的宣传慰问团、第三野战军文工团一团和新安旅行团工作。中华人民共和国成立后，先后在“新旅”、华东戏曲研究院和上海越剧院担任乐队指挥、戏曲音乐研究和作曲编曲工作。1956年考入上海音乐学院理论作曲系本科，先后从桑桐、刘庄学习作曲。1958年参与编写《中国现代音乐史（1919—1949）》，并于1960年起，受命修订此史稿，

简介：1977年冬天，王利明，一个生长在江汉平原上的17岁少年，走进了扬子江畔、黄鹤楼下的湖北财经学院，开始了四年法律本科的学习，从此与法律和法治结下了不解之缘。1984年12月，自中国人民大学法律系硕士研究生毕业，获法学硕士学位；

简介：我的爸爸个子不高，乌黑的头发，鼻梁上架着一副大眼镜，一副学者的样子，妈妈给他起了一个好听的外号，叫“折学家”。

简介：最近我的鼻梁上多了一副眼镜，整个人看起来斯文多了。有朋友开始戏称我是“生物学家”。可不嘛，在下正是一名标准的“生物学家”。

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简介：黄旭东音乐编辑家、音乐活动家、中国近现代音乐史爱好者。1935年生于江苏常熟。1950年县中毕业后考入省立太仓师范，爱好广泛，尤喜音乐。1953年起担任过三年小学教师。1956年考入华东师范大学中文系，在读期间曾为所在班级创作多首音乐作品，并参加校歌咏比赛。1960年分配到中央音乐学院任附中教员；1973年起在图书馆工作，

简介：公元前6世纪,古希腊克里特岛人埃匹门尼德说的一句话"所有的克里特岛人都说谎"被载入了《圣经·新约》的《提多书》。公元前3世纪,中国的公孙龙以"白马非马"和"坚白相离"而闻名。你或许听过哈佛大学教授桑德尔开设的公开课中开篇提到的"电车难题"。你也一定为"世界上究竟是先有鸡还是先有蛋""掉几根头发算秃头"而纠结过。这些使不少人为之绞尽脑汁的论题有个共同的名称——悖论。什么是悖论?本书作者从悖论"是什么"和"不是什么"两个角度进行阐述。作者认为,悖论既不是谬

简介：2006年6月29日的《Nature》上有两项研究成果与帕金森综合征研究相关：①Drosophilapinklisrequiredformitochondrialfunctionandinteractsgeneticallywithparkin（美国加州大学DavidGeffen医学院的MingGuo研究小组）；②Mitochondrialdysfunctionindrosophilapinklmutantsiscomplementedbuparkin（韩国细胞生长调控创新研究所——NationgalCreativeResearchInitivesCenterforCellGrowthRegulation）。

简介：许多哲学家都有过窘迫的经历，《行为糟糕的哲学家》为我们生动描绘了卢梭、叔本华等八大现代大哲学家的糟糕行为。哲学家的糟糕行为大多源自他们的哲学观点，常人眼中的糟糕行为在哲学家眼中或许是其贯彻哲学精神的光辉时刻。对于落入现实生活之井的哲学家，我们应当报以微笑和宽容，而不是嘲笑。

简介：教师与哲学家具有同一性：他们的哲学思考是“我”的思考，而不是“他”的哲学思想的复述；他们的思考对象是现实问题而不是作为理解现实问题的哲学理论；他们思考的工具是与现实问题相关的生活语言而不是哲学术语。教师与哲学家的差别仅仅在于：哲学家形成了自己独特的哲学思想与相应的理论成果。教师与哲学家的界限更多地是人为的，其本质是一个现代性问题，其后果是教师丧失了哲学思考的习惯与能力，阻断了教师通向哲学家的可能。为此，教师应具有哲学的自觉，对教育实践生活充满热忱，对他人的思考具有宽容的心态。即可以通过一种平民的、个体的、实践的、反思的自由思想与自我意识，形成自己独特的哲学智慧，从而使自己通向哲学家成为可能。

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简介：摘要科学家社会责任实现的可能性需要通过构想“科学家社会责任咨询制”等制度创新来解决。“科学家社会责任咨询制”构想的提出，就是着眼于操作性而探讨“科学家社会责任的豁免与有限责任的确认”及其实现机制。其中心观点“‘科学家有限社会责任的确认’仅限于科学家有责任向伦理学家咨询”，把伦理责任转译为可操作的“咨询责任”，使问题有了可操作的解决方案。

简介：我们已经读了许多关于航海家、飞行员和宇航员的故事。今天,我们来了解古希腊哲学家和科学家——亚里士多德。公元前394年,亚里士多德出生在希腊北部。他的父亲是名医生。但是在他还很小的时

简介：<正>五、感受多于音画让听众(自己)将(乐曲里的)情景摸索出来罢。——一首具有特征的交响曲,或者说,对农村生活的回忆。每一幅图画,假如在器乐里(被作曲家)搞得过份了,也就会消失。——田园交响曲。谁一度对农村生活有了一点体会,谁就不必借助于许多标

简介：<正>二、音乐又是能激动人心的艺术音乐是表达的艺术,这也就是应研究其全部结果的论点……。表达,广义说,就是使简单或复杂的思想与内心活动变成可以被接受的。音乐特别善于表达后者,但音乐完全没有局限于此。人们说,音乐表达内心活动,并未断言,说音乐能够解释这一或另一个人体验的是什么。音乐可以做的更多,它引起听众的激动,它可按自己的意向产生出悲哀或欢乐的印象,对听众产生某种磁力作用,以此为中介,把听众带向其他有感受的人。音乐不只是表达的艺术,它还是能引起激动的艺术。音乐是以其激动的范围来表达的,这也就是它与只能表达于理智的语言的不同点。这一差异说

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