简介：【摘 要】努力探索德育新模式，开创了德育新局面，多次承担全县德育工作现场会，得到了教育局领导及兄弟学校的高席赞誉。

简介：一“美德即智慧”是苏格拉底的名言。把美德等同于智慧无疑是一种偏颇的观点,但是也不可否认其中包含着一定的道理。美德与智慧之间存在着千丝万缕的联系。管子曰:“敬守勿失是谓成德,德成而智出。”意思是说:恭敬地恪守志向,言行上不要疏忽,这样就可以成就高尚的道德,道德养成便可以产生智慧。元代郑德辉《玉粲登楼》曰“德胜才为君子,才胜德为小人。”司马迁《报任安书》云:“修身者,智之符也。”这些都指明了道德与智慧的关系。其实,任何一种美德总是蕴含着人类智慧的火花,也是人类经验之结晶。在人类历史上所形成的许多道德规范,向人们揭示了人与社会之间和谐、美好关系形成与发展的必然,也揭示了每个个体在群体和社会中得以生存发展的必然。

简介：摘要：中学教育中，智育是德育的载体，德育主导智育的发展方向。学校应当树立正确的人才观，彰显智育与德育融合的内在要求，构建学科协同育人模式，营造班级环境，实现环境育人，并积极组织开展主题活动，实现活动育人，注重德育在整个教育过程的作用，培养更加优秀的新时代人才。

简介：摘要：随着时代的发展，很多人的价值观都发生了变化。所以，中学道德教育必须适时地进行改革和调整，使之与时俱进，符合我国中学生道德素质的要求。文章从当前的学校道德建设存在的问题入手，对当前中学思想政治工作存在的问题进行了剖析，并对当前中学思想政治工作的改革思路和方法进行了探讨，以期对中学思想政治工作具有借鉴作用。

简介：

简介：智育是面向大学生传递知识和能力的教育，它是在和高校德育的比较中获得内涵、目标和价值的。应试德育是应试教育的实现形式，是对进入大学和步入社会的应试品德的教育；应试德育有其合理性和历史局限性。智育以应试德育为目标和指向，应试德育以智育为依托和载体。智育与应试德育以大学生的全面发展、合格建设者和可靠接班人的培养为共同指向。

简介：摘要随着我国社会经济建设迅猛发展，人们生活水平的极大提高，中学的道德教育面临许多新的问题，尤其是农村中学生面临着来自家长、学校、社会的各种要求，无所适从，学校德育教育存在许多新的问题，急需探求适应新时代要求的教育模式，为中学生健康成长营造一个良好的环境。

简介：以传统节日文化为载体的民族优秀传统文化是对大学生进行思想政治教育的重要内容和重要资源.从定义“德育日历”的内涵入手,通过挖掘传统节日文化中的德育元素,探讨了以“德育日历”为载体的高校德育模式的实施路径,在此基础上,以清明节为例,具体设计、演绎了“德育日历”的实施过程,以传统节日文化的形式赋予了高校德育新的内涵,为大学生思想政治教育的发展提供了一种崭新模式.

简介：2017年的《开学第一课》,成了很多人关注的焦点,一个个串接有序的故事在传统与现代、文化与心理、感性与理性之间演绎着有关“爱”的教育。我们几乎习惯了在“爱”的圆心下,以个人的智慧、热情、知识和经验为半径,丈量德育的天地。但很少有人想过,“爱”本身的逻辑结构在哪里,“德”本身的理性精神是什么。这些问题不搞清楚,我们就忙着播种、耕耘,“诲人”还是“毁人”的边界,并不因此而清晰。

简介：【摘 要 】 首重德育是教育的基本准则，德才兼备是人才的基本要求。无论时代发展到一个怎样的高度，教育始终是民族振兴的基石，科教才能兴国。德育是教育的基础性工程，关系着教育的质量和人才的优劣。如何冲破巨大的升学压力，将德育至于教育之首的地位，并与主体道德需求相结合，真正贯彻落实以人为本的教育理念，在当下尤为重要。

简介：[摘要]当下社会用人“量才为用，以德为先”，于“德才兼备”者青睐有加，笔者整合数年高校班级德育管理心得，针对大学生的多元化差异发展的内驱力，通过文化引领、制度设计、考评量化、走动式管理、主题活动渗透等管理，从而实现学生自主优化管理，促使其预期德才目标达成。[关键词]德育预期管理载体社会的竞争其核心在于人才的竞争，而“德”的竞争居于首位，蒙牛集团CEO牛根生言：“德才兼备破格录用；有德无才培养使用；有才无德限制使用”，以此观之一个人的成长机会的获取与否与其德行操守的联系紧密性，而高校作为社会人才培养的主要阵地在智育、技能培训上殚精竭虑，而在德育管理上多流于形式管理，权责模糊。笔者整合自己数年管理心得，通过如下方式促进学生个性化成才发展......

简介：“小学角色教育模式建构研究”是国家教育部“十五”规划课题。这一德育模式主要是通过学生的角色扮演、角色承担、角色学习、角色体验、角色认知和角色冲突等为方法，解释个体在社会化过程中，通过团体和个体相互影响的一种道德教育的应用新理论。其目的是个体通过社会化，体验做人、做事的道德规范和道德价值，使儿童成为适应未来社会需要的、合格的社会角色，即社会主义事业的建设者和接班人。

简介：摘要：随着社会的不断进步与发展，基础教育逐渐从注重学生的应试能力转向注重学生的创新意识和实践能力。然而，面对“问题孩子”这一特殊群体，传统的德育模式往往显得力不从心。本文旨在探讨针对“问题孩子”的德育创新模式，通过构建学校、教师、家长的三方平台，加强师生情感交流，创新德育形式和内容，以及营造良好的德育环境，以期为“问题孩子”的德育提供新的思路和路径。

简介：

简介：摘要：当今的教育是面向高科技发展的现代化教育，它肩负着提高民族素质、加快社会进步的使命。在数学教学中教师应根据学科特点，积极对学生实施思想品德教育和智育培养，使学生具备良好的品质和学习习惯，促进学生的全面发展。基于此，对小学数学中德育和智育渗透进行研究，仅供参考。

简介：

简介：摘要：素质教育旨在培养全面发展的人，力求在德智体美劳综合方面对学生实施整体教育刺激，让学生成为当代“四有”人才。以往的小学语文教学中，教师单一强调了本专业课程的地位，而轻视了其他课程内容，尤其是德育，造成“教书”与“育人”的分离，这也使得语文课程德育的优势无法体现，不利于学生的健康成长。基于此，本着德育与智育交辉，点亮教育的浩瀚星辰的理念，本文分析了如何在小学语文学科渗透德育的方法，希望抛砖引玉。

简介：

简介：德育是一种特殊的社会实践活动,是以主流的社会意识形态影响人们的物质生活、政治生活和文化生活。本文将从三个方面论述德育的本质,通过揭示德育的道德性进入学生的主体性,采取道德的方式把道德植根于学生身上,以达成学生的主体和谐;道德是一个主客体系统;道德能够协调主体关系,降低运行内耗,减少社会风险,使人类历史进步付出尽可能小的代价,因此,德育是一种主体性的活动。

简介：摘要：在当前多元文化的社会背景下，初中阶段学生接受的教育中，相比学科教育，思想品德的教育变得更加重要。育人先育德，中学生的德育教育不仅影响学生的当前成长、身心健康，更关乎学生未来的长远发展。基于此，本文聚焦初中生德育教育进行了探究。