简介：摘要：对幼儿园教学来说，其核心内容与关键便是相应学科的开展。在现代化教学中，往往需要老师开展的课堂教学必须要贴近生活，而幼儿园课程教学也能够直接影响到孩子的生存经验以及学习的思维特点。想要使孩子可以把更多注意力投向学业中，并且通过学业获得更高的生存能力，教师就需要对生命的自身价值加以充分利用，使教学内容能够自然巧妙地渗透到日常生活环境之中，由此来为孩子后期的发展做好的铺垫。

简介：

简介：摘要：小学数学学科知识大多都比较抽象，处于小学阶段的孩子正是形象具体思维主导的，他们的抽象思维发育还不完善，所以很难理解一些数学理论知识。而新课程背景下小学数学生活化教学的开展，使得教学内容更加直观，对于孩子们的理解具有促进作用，掌握程度一般更高。

简介：摘要幼儿园课程生活化实际是一种课程理念，要想激发幼儿学习的主体性，就需要立足于生活，立足于游戏，让孩子在生活与游戏中感知整个世界。本文着重分析了幼儿园课程生活化的意义及幼儿园课程生活化的实践探索两个方面。

简介：

简介：摘要：在教育改革的新时期，数学教学的作用越来越被重视，数学教学的地位不断提高。数学学科不同于其他学科，要求学生具备一定的逻辑思维能力。随着学生数学学习的不断深入，学生所要掌握的数学知识点越来越多，数学知识点越来越复杂，加大了学生数学学习的难度。数学教师需要重视生活化教学策略的应用，使学生的数学学习更加轻松。因此，本文提出了一系列新课程改革背景下小学数学教学生活化教学策略。

简介：摘要：课堂教学是一个系统，教师、学生、学校、教育环境等都是这个系统中的要素，要达到理想的效果，就需要各要素之间的配合与协作。在分析了生活化政治课堂的基本内涵和构建生活化政治课堂的重要性与必要性之后，结合自身的实际教学，探究构建生活化政治课堂的现实路径。

简介：摘要：新课改对老师和学生提出了更高的教学要求，老师应以学生发展为中心开展教学，重视学生素质的培养和能力的提升。但现实教学中，很多老师过于重视学生的成绩，而忽略了学生的实践应用能力，导致很多学生思维固化，不懂得举一反三灵活运用，在一定程度上影响了学生的学习效率，阻碍了学生全面发展，所以老师应关注这方面的问题，并采取积极的应对措施。

简介：摘要教育事业的迅速发展促进了小学数学教育工作的顺利进行。现阶段在小学教育中生活化成为主要模式，要积极探索生活化教育，将数学教材内容与实际生活紧密联系起来，从而促使教育工作稳步上升。本文将针对新课改背景下小学数学的生活化策略做出详细探讨。

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简介：《品德与生活（社会）》课程标准明确将这两门课程的性质确立为是以儿童的生活为基础的综合课程，因为儿童道德品质的形成源于他们在现实生活中对社会的认识、体验和感悟。基于这样的认识，我们不断致力于建构“生活化课程”，也取得了一定的进展和成效。然而，深入已有的品德课堂，我们不难发现，所谓的“生活化”成人色彩依然浓重，无论是生活内容的选择还是生活也取得了一定的进展和成效。

简介：摘要：在教育部越来越重视对小学生综合实践能力的培养背景下，在实际的综合实践活动课程设计中教师应从学生的生活实际出发，密切联系学生的生活经验，调动小学生学习和实践的积极性，在综合实践活动课程中融入生活化的内容，可以开阔学生的眼界，提升动手和实践能力，帮助学生获得思维与能力的拓展，我们应当在生活化的指导下，做好生活元素与教学内容的结合，本文将就实现综合实践课的生活化的策略进行探讨。

简介：摘要著名教育学家陶行知指出“全部的课程包括全部的生活,一切课程都是生活,一切生活都是课程”。生活中蕴含着取之不尽的教育资源,只有源于幼儿生活的教育才能真正促进幼儿的发展。

简介：摘要：生活是一切知识的来源，所有知识应用的最本质价值就是让生活变得更美好。在核心素养教育理念下，小学数学的教学目标已经侧重于培养小学生将数学知识作用在生活实际中，不断提高他们的主观能动性与动手能力，进而形成完善的数学思维体系，实现对数学学科的深入研究。本文将对小学数学生活化教学进行仔细探究，并提出可行的应用策略。

简介：

简介：【摘要】：我国著名教育家陶行知提倡"生活即教育"的理念,十分注重从生活实践中选取教学内容,使幼儿感到亲切、自然,并获得必要的生活经验。而《指南》中指出:幼儿园教育活动的组织应"寓教育于生活、游戏之中"。可见,陶行知先生的思想对现代教育仍具有现实意义。那如何将生活、游戏和教学有效融合,从生活、游戏中延伸教学呢?为此,我也做了许多尝试,希望幼儿能在生活中慢慢体验,在游戏中不断成长。

简介：摘要随着我国新课程改革的推进，小学数学教育一直是一门非常重要的基础性学科。小学数学教学生活化得到了广泛性开展，这对于提高学生的学习成绩，提升学生的学习兴趣具有积极的作用。本文针对小学数学教学生活化的意义以及实施途径展开讨论，保证小学数学教学能够顺应小学生的身心发展的需要。

简介：摘要：在幼儿教育越来越受社会各界人士关注与重视的前提下，幼儿园教学需要做到与时俱进，积极的开展课程改革与创新，这样才能满足日益增长的幼儿教育要求。当前的幼儿在学习方面严重缺乏积极性与主动性，发展方面则没有达成个性化目标，造成此种情况发生的主要原因是由于家庭教育不足，再加上应试教育的影响，促使现阶段的幼儿园教学课程的发展已经逐渐与生活化相背离，无法对幼儿生活能力、社会适应能力以及良好情感态度进行适当培养。基于此，本文将对幼儿园生活化课程的开发与实施进行深入的分析，希望可以为幼儿的健康发展带来一定的参考帮助。

简介：摘要小学综合实践课程的主要目的是培养学生的实践能力，使学生能够将所学知识运用到实践中，促进学生创造力、动手操作能力的提升。将生活化的元素融入到课程中，有助于学生结合自己的生活实际去完成实践活动，提升学生的综合能力。本文对促进小学综合实践活动课程生活化的策略进行了探讨。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，对小学数学的要求也更高了，现在的小学数学教育更加注重培养学生解决生活中实际问题的能力。所以在新课程的背景下，小学数学教师在教学的过程中要把传统的一些教学理念抛弃，不仅要培养学生的逻辑思维能力，也要重视把教学内容生活化，培养学生们生活化的思维，让他们可以把学到的数学知识更好地运用到实际生活中。