简介：摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》认为”幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象”，这对幼儿园科学教育提出了新的要求。因此，要通过生活课程发掘幼儿的科学潜能，就要突破教育按照书本知识来教授的局限，把教育内容扩大到幼儿的实际生活中，积极地拓展和丰富幼儿科学教育的内容和方法。

简介：摘要：幼儿园作为幼儿成长教育的重要场所，肩负着为幼儿提供健康成长环境的义务。与此同时，使幼儿园教学生活化是一种有利于吸引幼儿兴趣的教学方式，让幼儿在幼儿园就养成良好的学习习惯，并在幼儿园中培养其对于学习的兴趣，这对幼儿未来的发展有着重要的作用。

简介：摘要: 新时代背景下，开展幼儿园教学活动时，教师应围绕幼儿年龄特点、兴趣爱好和教学目标等，创设出幼儿乐于接受的教学活动，使其在实践活动中锻炼各方面的能力。而生活化课程的构建，可促使幼儿在尤为熟悉的环境中进行探索和交流，让其通过已有的生活及学习经验探究未知事物，从而获得新知识。扩宽幼儿视野和知识储备，稳步提升其综合能力，并避免对幼儿造成学习压力和负担。本文对幼儿园课程生活化的误区与实施策略进行了研究，以此充分发挥生活化教学的价值。

简介：摘要小学数学是学生学习数学的起步雨奠基阶段，培养学生对数学的兴趣和信心是数学教学的重要要求。本文主要是结合实际教学经验，介绍生活化教学在小学数学教学中的优势和应用措施，希望对提高小学数学教学效率有所帮助。

简介：摘要：在小学科学教学工作开展时，教师要注重对小学科学学科的教学特点做好把握，并在实际教学过程中，联系新课改形势，建立起小学科学生活化课堂，引导小学生联系生活经验、生活实际，对科学知识内容做好探索分析，加深对科学知识的学习及理解。本文在对小学科学教学问题研究中，注重建立起小学科学生活化教学模式，以生活化的引导，点燃小学生参与科学课堂学习的热情，提升小学科学教学的效率及质量。

简介：摘 要：目前大部分学校都开设校本课程，但在实际操作中往往会出现形式化、简单化、零碎化等现象。按照《普通高中课程方案》要求，校本课程建设应该是一项系统工程，需要对原有校本课程建设系统各因素的潜在功能和价值进一步挖掘和利用，使整个校本课程建设系统的结构和实践历程达到最优。本文以兴化市第一中学省级课题《基于“地域儒雅文化”的校本课程深度开发实践研究》为例对课程开发与实施全过程进行了反思和评价。

简介：摘要： 生活化教学是激发小学生学习兴趣，提升小学数学教学效率的重要途径，但当前小学数学生活化教学中存在生活化情景流于形式、教学内容缺乏学科本味、教师缺乏信息化素养等问题。文章在新课程背景下就小学数学生活化教学存在的问题进行探究，提出解决教学问题，提升教学效率的策略，为小学数学教师提供创新教学建议。

简介：摘要：在课程游戏化、生活化理念下建设幼儿园“亲自然”课程，是新课程改革要求下，幼儿园改善幼儿教育质量的大势所趋。为此，幼儿教师在科学教育理念引领下，积极开展将自然资源融合与日常教学活动的细化研究，基于园区周边资源利用，带着幼儿畅游自然，亲近自然，探索自然，自然而然的用好课程生成资源，可以逐步建构“亲自然”课程，开启全面优化幼儿教育里程丰碑。

简介：摘要：要通过针对性乐清历史名人资源进行校本课程的开发及实践，首先需要突出乐清地区的特色，应用陶行知先生的生活教育理念，始终保持学校及社会生活之间的紧密连接，在理论知识学习的同时有效地开展社会实践，以更为贴近生活及社会的方式，鼓励学校培养优良学风观念，在长期的沉积以及追求中，形成独具特色具备良好对外声誉，凸显出乐清地区的地域特色的生活，教育办学理念，打造优质教学平台。

简介：摘要：随着素质教育的发展，在高中学习阶段中，除了语数外等文化课之外，美术这门学科的重要性和价值也逐渐得到社会和学校的关注。本文主要对色彩与生活在高中美术校本课程中的开发与探究进行论述，详情如下。

简介：【摘要】 陈鹤琴提出“大自然、大社会都是活教材”的课程观，强调儿童生活中的自然和社会是幼儿园课程内容的主要来源。金秋十月，幼儿对稻草艺术品非常感兴趣，围绕此兴趣点，我认真学习陈鹤琴先生的五指活动理论，引导幼儿走进大自然，开展“活”教育；巧用稻草资源，开展游戏活动；利用家长资源，创设班本特色环境；活化了我们的班本课程内容，从而让幼儿亲近自然、喜欢探究；具有初步的探究能力；在探究中认识周围事物和现象。

简介：在我国，陶瓷艺术的文化相传之久，源远流长。因此，把传统陶艺课程引进到中小学美术的校本课程当中就凸显的更加具有意义了。陶瓷艺术作为世界各个文化大国传统文化中的一颗璀璨的明珠，它承载着人类文明的进步，正因如此，陶瓷艺术背着厚厚的历史使命感。作为来自大自然的泥土的艺术，陶艺承载了丰富的艺术文化内容，体现了风土人情，展现了传统文化和民族艺术的精髓。制作陶瓷艺术的技法精湛，文化底蕴深厚，凸显了强烈的中华民族传统工艺的魅力。在开展的校本课程中，加入了陶艺这门传统的工艺课程，让每一名学生通过学习，都感受到肩负起伟大文明的责任感。同时，学习陶艺更加有助于激发学生的想象力和创造力。

简介：课程目标是课程开发的灵魂，是课程设计的基础环节和重要因素，直接影响和制约着课程内容、课程组织、教学实施等后继课程因素的设计和操作，直接影响和制约着日常的教育教学行为。本文拟从促进学生的个性全面和谐发展、促进学生批判性思维能力发展、促进情感态度价值观教育、促进教师专业化发展四个角度探讨高中历史校本课程的课程目标的设置。

简介：

简介：摘要在小学语文教学中应用生活化模式能够提高学生的学习积极性，让学生明白语文知识与生活之间的联系，是教学模式的优化与创新，对学生综合素质的发展起到了很好的推动作用。

简介：摘要：在教育实践中幼儿园课程生活化是一种重要趋势，通过对于课程体系的科学构建有利于幼儿成长。在这个过程中，作为幼儿园方面要积极进行探索，要确保所设计的课程符合幼儿的身心发展规律，这样才能够让幼教工作更具实效性。简要介绍“生活化”理念指引之下幼儿园课程构建的重要意义，结合我国某中心幼儿园的具体情况，提出课程构建策略，对于我国幼教事业的进一步发展具有重要的促进作用。

简介：摘要：在新课程理念的指导下，小学英语生活化教学已经成为当今教育的重要趋势。传统的语言教学模式正在逐渐转变为以学生为中心、注重语言实际运用的教学方式。在这一新的教学理念下，多媒体技术的应用成为提升教学效果和学生学习动力的重要手段。 本论文将探讨新课程理念下的小学英语生活化教学的意义、策略和方法，以期为小学英语教师提供有益的参考。

简介：摘要：生活化教学能够将抽象的数学知识与日常生活紧密结合起来，增强学生解决实际问题的能力和创造力。本文通过探讨生活化教学在小学数学教学中的意义和价值，并提出几种实施生活化教学的有效方法，通过论述这些方法，并结合小学数学教学实例，展示了生活化教学的实际运用和效果。

简介：摘要：小学道德与法治课程是培养学生良好道德品质和法治观念的重要环节。本文旨在探讨实施小学道德与法治课程的生活化教学路径，通过将道德和法治知识与学生日常生活相结合，提高学生的学习积极性和兴趣，并促使他们能够将所学的道德和法治观念运用到实际生活中。文章分析了现行小学道德与法治课程的不足之处，并提出了生活化教学实施的具体方法和策略，包括案例教学、角色扮演、游戏教学等。最后，文章强调了生活化教学对于培养学生健康成长和社会责任感的重要性。

简介：摘要：对幼儿园教学来说，其核心内容与关键便是相应学科的开展。在现代化教学中，往往需要老师开展的课堂教学必须要贴近生活，而幼儿园课程教学也能够直接影响到孩子的生存经验以及学习的思维特点。想要使孩子可以把更多注意力投向学业中，并且通过学业获得更高的生存能力，教师就需要对生命的自身价值加以充分利用，使教学内容能够自然巧妙地渗透到日常生活环境之中，由此来为孩子后期的发展做好的铺垫。