简介：摘要 "三教"改革，即教材、教法与教师改革，这三方面内容体现出了中职院校的教学重点，也是现阶段中职院校提升人才培养质量的关键。在改革背景下，要充分把握好教学目标、教学现状与教学需求，以此增强中职人才培养效果。其中，对于学生的思政教育是现阶段人才培养中的一项重点，可以通过课程思政的建设全面的提升学生思政水平。在本文中，将就"三教"改革视域下中职课程思政建设路径进行一定的研究。

简介：摘 要：中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，中国革命、改革、建设和新时代中国特色社会主义的成功实践强有力的证明，马克思主义为中国人民指明了实现复兴伟业的光明之路。中国革命的胜利也是当代中国马克思主义的胜利，当代中国马克思主义是一个内涵丰富，蕴意深厚的科学命题，为准确把握这一命题，接下来本文将从理论维度、实践维度、价值遵循这三个方面来进行深刻的探究。

简介：摘要：在“三全育人”教育理念指导下，医学实践教学阶段思政教育面临着新的挑战和机遇。本文通过问卷调研，对教师、辅导员和学生进行了相应的调研，并将收集到的数据进行汇总和整理，然后根据实际调研情况分析了民办医学专业学生在实践教学阶段的思政教育需求，并将其与公办高校医学专业进行了对比，进而提出了针对性的教育策略。

简介：摘要：在新的时代背景下，社会发展与行业进步对于职业技能型人才的综合综合素质提出了更高的要求。中职学校也要转变传统的人才培养模式与方式，通过建立起全员、全程、全方位的三全育人大格局来加强人才培育效果。这就意味着，不仅仅要从专业能力培养上着手，同时也要将职业素养、思想品质的培养作为人才培养任务中的重要内容来抓。要将课程思政建设与学科教学紧密结合，发挥出课程思政的渗透作用来强化学生的综合素养。

简介：摘要：随着素质教育的不断发展，教学教育更加注重学思融通思想在高中课堂的渗透作用，教师应采取科学合理的教学方法促进学生核心素养的形成。在高中地理课堂教学过程中，教师应根据“三程体系”落实学思融通思想，将其渗透到高中地理学习的整个过程当中，发挥学生的主体地位，提高学生的学习能力。教师可结合“三程体系”通过课前预习、课中探究以及课后提升的方式贯彻学思融通的思想，促进学生主动参与互动和探究，帮助学生巩固地理知识，提升学生的核心素养。

简介：摘要：“三全育人”观念的提出，要求教师对全体学生展开全过程、全方位的教育，而中职学校是为国家培养专业人才的场所，在其英语教学中渗透思政元素，有助于培养高素质且专业能力过硬的技术人才，满足社会各领域真实需求。本文将从“三全育人”背景下中职英语课程思政教学方法进行研究，借助有效模式，让学生在学习专业知识及技术的同时，得到良好道德的熏陶。

简介：摘要：“大思政”背景下，知识传授与价值引领紧密结合，是新时代“三全育人”实施人才培养的新要求。“课程思政”要贯穿教学的全过程，在大学英语混合式教学模式下融入“三进”，将有助于高质量落实“立德树人”的根本任务。本文分析了两者相融的必要性，并提出了提高教师思政育人能力、创新教学方法和完善评价体系等有效途径，有效构建“三进”与大学英语的有机融合和相互促进，以提升大学英语这一通识教育课程的教学质量和育人效果。

简介：摘要

简介：【摘要】我国本身就拥有非常丰富的思想政治教育资源，而近年来为了能够实现中华民族伟大复兴中国梦的目标，以三全育人为核心的大思政育人体系开始助力于思想教育工作。所以本次研究将从三全育人的核心价值理念入手，一方面探究高校学生管理工作的改进方案，另一方面分析如何有效开展思政教育工作。

简介：【摘要】“三全育人”是国家提出的科学教育方针，要求将立德树人，贯穿于教育各个环节中，在这一理念下积极推进学生管理与思政教育融合尤为重要。研究分别从队伍建设、过程融合、教育与管理方式三个角度探讨了新时期高校学生管理与思政教育融合的策略。

简介：摘要：随着我国职业教育的发展，越来越多的高职院校开始进一步挖掘课程思政中的育人元素，将“工匠精神”与高职院校的课程思政相结合，不仅有利于丰富高职院校课程思政建设工作的内容，还有利于学生更好地感悟新时期的职业精神。本文将依据相关研究成果与教学实践经验，从多个方面分别阐述以“工匠精神”引领高职院校课程思政建设的意义以及着力点。最终希望通过本文的分析探讨，可以使更多高职院校的教育工作者有所启发，从而有效推动所在院校的课程思政建设。

简介：摘要:当前，高职院校要适应时代的发展，就必须进一步贯彻“三全育人”的教育理念，加强高职人才培养，充分发挥人才在高职院校中的作用。本文以“三全育人”为切入点，结合“三全育人”与思政教育理念，探讨高职思政教育存在的主要困难，并就如何进行思政教育进行了探讨，希望能为相关研究提供有益参考。

简介：摘要：马克思主义方法论是我们认识、改造客观世界的有力工具，贯穿整个马克思主义中国化的全过程，只有坚持马克思主义方法论，坚持主观与客观，理论和实践的统一，才能正确理解社会生活和发展的本质。发展是解决我国一切问题的基础，习总书记提出我国进入新发展阶段，要贯彻新发展理念，构建新发展格局，这充分彰显了我国共产党人对于马克思主义方法论实践运用的深化，这也是中国共产党人基于马克思主义方法论基础上对我国当先和未来经济社会发展所做出的重要论断。

简介：摘要：“三全育人”即全员、全程、全方位育人，要求培养德智体美劳全面发展、终身学习的大学生。高校作为社会输送更多高素质综合型人才及职业工作者的主要来源之一，其开展的教育应包括思政教育与专业教育两个方面。平衡专业教育与思政教育，并使思政教育更贴切临床，具有落地性和实际临床应用意义。本文就“三全育人”理念下眼科学多媒体教学融入思政元素进行探究、分析，以供参考。

简介：摘要：受传统应试教育思想的影响，在高中数学课堂的教学过程中大部分教师在进行教学设计时都是以学科知识讲授教学为主要教育目标，按部就班地引领学生开展各种学习和答题练习，教学过程缺乏对学生德育教育的关注和重视，高中数学课堂“重智育，轻德育”的问题十分普遍。在此教育背景下，课程思政教学活动的设计就显得格外重要，一线教师要立足高中学生思想发育实际特点，将思政课程的教育理念和元素巧妙地融入到数学课堂教学活动中去，为学生德育、智育同步发展构建良好的成长环境，在学生积极参与践行的课堂学习活动中潜移默化地落实立德树人的教育要求，促进学生学科综合素养的全面发展。

简介：摘要：“三高四新”背景下高职思政课实践教学困境有内容单薄、教学方法不当、教学载体缺失等，主要原因是教学内容设计不足、教学方法创新不够、学生主体意识不强、教学评价体系不全等。高职院校需全面推进思政课“三教”改革，切切实实增强思政课实践教学趣味性和价值性，提升教师成就感和大学生参与感和获得感。

简介：摘要：新时代，高职院校肩负着培养高素质高技能人才的重要责任，如何做好“三全育人”工作，这就需要不断破除制约人才培养的体制机制障碍，不断探索人才培养新方法，探索出高职院校思政课程在新时代“三全育人”过程中发挥领航作用的新机制。

简介：摘要：职业院校学生管理与思想政治教育的融合，是新时代“三全育人”视域下对职业院校育人功能提出的全新要求，职业院校在进行学生管理与思想政治教育的融合时，应充分注意融合形式的选择，促进职业院校育人功能的提升。

简介：摘要：高校思想政治工作是党的事业的重要组成部分，也是党治国理政的重要方式。在“大思政”格局下，党建带团建是实现党建与思想政治工作相结合的重要途径，而开展三全育人工作，通过思想引领、组织带动、价值塑造和行为养成实现高校学生思想政治教育目标。高校坚持将大学生思想问题视为“政治信仰问题”，通过创新工作方法，不断提升三全育人工作成效。本文基于新时代“大思政”格局下的高校党建带团建与三全育人的背景及意义，探讨了如何在新时代“大思政”格局下加强高校党建带团建提升三全育人工作的创新发展路径，提出了“四四三”思政工作体系，最后总结了本工作的重点难点以及未来展望。

简介：【摘要】本文主要从三全育人视域下高校公共体育课程融入思政教育的思路探究进行阐述说明。新时代教育发展下，应更为关注对学生思想教育，做好对学生人生观、世界观以及价值观的培育，这不仅对于学生日后的发展有意义，并且还进一步彰显了当前高校以体育人的价值。因此，需要高校在公共体育课程教学中落实思政，坚持以三全育人为基础，反之思想教育的效果难以展现出来。