简介：摘要：学生在参与数学学习的过程中势必会出错，面对这些错题，教师不要否定、忽视、批评，而要以此为着力点，进行错题的进一步利用，以借助数学课堂的错题资源，实现学生数学学习优化。本文从三个方面，即错题的分析与整理、讲评与讲解、练习和检测就数学教师巧妙利用错题资源进行了策略探析，以供参考。

简介：摘要：随着新课改的不断发展，小学教育有了进一步的改革和创新，相较于“智育”，更加重视“德育”，要求学生德、智、体、美、劳全面发展的基础上，要进一步加强学生音乐学习的学习水平和学习能力，不断提高小学音乐课堂的教学水平。这就要求教师在教学中要创造新教学方式，结合当下的争章活动，进一步增强音乐课堂的教学能力，活跃音乐课堂的氛围，提高学生学习的积极性，以全面增强学生的音乐素养。

简介：摘要：历史是高中生必修的一门学科，大多数的同学对于历史知识抱有畏惧和恐惧的心理，因为高中教材涉及的相关知识距离同学们生活的年代较为久远，对于一些知识他们不得不通过强行记忆和背诵的方式加深和强化。

简介：摘要：当前随着教育改革的不断推进，小学英语也列入了改革范围内，其中小学教育纲要中明确指出了兴趣是培养学识的主要依据，同时兴趣也是学好语言的老师。因此针对于小学英语课程，怎样能够提升小学生的学习兴趣是确保英语教学质量的主要依据，同时也是当前我国英语教学工作中的重要任务。为了达到预期的教学目标，现如今小学英语教学工作中融入了游戏教学法，此类教学方式结合了小学生自身的特点，在一定基础之上还能培养学生的学习兴趣和求知欲，通过游戏还促进了学生之间的交流。对于小学生而言，爱玩游戏是孩子们的天性，基于此游戏也是学生们的生活。针对以上内容本文对小学英语教学中如何应用游戏法进行了分析，主要从游戏的种类和教学需求进行分析，从而将游戏法更为科学的应用在小学英语教学工作中。

简介：摘要：课堂提问是教师指导学生学习的重要方式，在师生交流中发挥着重要的作用。教师课前能精心设计每节课的提问，注重提问的技巧，能让学生更好地掌握教学的重难点，教学就会取得事半功倍的效果。

简介：摘要：随着当前我国信息技术的飞速发展，其已经能够与我国幼儿园阶段的各个学科进行深入融合，从而进行教学方法的创新。因此，在信息技术支持下对幼儿园学前知识教学进行创新研究逐渐受到了我国教育界的重视。本文对当前使用信息技术对幼儿园学前知识教学进行创新的意义进行探析，并提出了几点使用信息技术对幼儿园学前知识教学进行创新的策略。

简介：【摘要】在小学音乐的教学中，歌唱课占课本百分之八十的比例，而欣赏课的比重不高，并不是说欣赏课不重要，而是相对于歌唱课来说，欣赏课具有抽象的特点，巧妙运用信息技术，可以优化小学欣赏课理解与互动。

简介：摘要：信息时代背景下，微课因其主题突出、资源多样、交互性强、使用便捷等优势，已经在课堂教学中得到了广泛的使用，满足了新时代下很多学生的学习需求。基于此，精心制作微课、强化微课应用已经成为时下教师关注的重点。基于此，本文详细分析了微课在高中化学教学中的巧妙应用。

简介：摘要：高中阶段的化学学科，随着教育的发展，也进行了改革，目前最常用的模式就是微课教学，这一模式的关键之处在于，化学老师有没有熟悉掌握微课的设计以及制作方法，在教学中，该如何去使用微课的模式来提升化学课堂效率。下文中，立足于微课的特点，来分析化学教学中，如何正确使用微课来提升课堂效率。

简介：　　【摘 要】 本文主要以小学语文教学中巧妙创设情境的方式为重点进行阐述，首先分析小学语文教学中巧妙创设情境的价值，其次从借助故事与游戏，巧妙创设情境、借助多媒体技术，巧妙创设情境、借助问题，巧妙创设情境几个方面，深入说明并探讨小学语文教学中巧妙创设情境的方式，进一步体现出小学语文教学的实效性，旨在为相关研究提供参考。

简介：摘要：新课程的深入实施,呼唤新教学方式的实施。数学学科自身所具有的内在丰富性、推理严密性以及思维抽象性等显著特性,决定了数学学科认知探究,需要借助数学典型问题的运用和实施。问题教学法的高效实施,能够提振学习主体精气神和注意力,推动探究实践活动进程,提升学教双边互动实际成效。本文作者结合当前初中数学课程标准,就科学运用数学问题教学法进行简单阐述。

简介：

简介：摘要：基于核心素养背景下的学习，要注重学习能力、方法、思维和自主性的培养。要培养有终身学习能力的学习者，学生的学习活动也将由课堂延伸至课外。微课植入教学活动使得课堂教学活动与课外学生自学活动建立起“信息传递”的桥梁。

简介：摘要：历史知识的内容十分宽泛，涵盖了古今中外的历史发展脉络和文化风俗习惯等内容，是一门知识量及其庞大的学科。故事是学生喜闻乐见的一种表现形式，而历史故事具有趣味性强，教育内涵丰富的特点，可以有效激发学生对历史的学习兴趣，引导其主动思考。将故事引入到初中历史课堂的教育教学过程当中，对提升历史教学课堂质量将起到重要作用。

简介：【摘要】以问题求解、决策、批判性思维和创新性思维为核心的思维方式被称为高阶思维。英语阅读教学亦是通过开展多种阅读活动培养学生的高阶思维。

简介：

简介：　　摘 要：小学阶段，学生的心智还处于未成熟的阶段，因此学生都比较活泼好动，并且有着极为强烈的好奇心，这也是教师培养学生良好思维习惯的一个重要的前提，培养学生逐渐形成个性化素养发展的最好时机。数学知识浩瀚无边，也是创造性思维体现最为明显的一门课程，作为一名小学数学教师，就应该更好地发挥出小学课堂的意义，不仅仅是知识传播的重要地点，也是帮助学生能够体会到数学学习的乐趣、学会科学的学习方法以及逐渐培养独立性学习思维的地方，从而逐渐形成个性化的发展，挖掘学生的潜在创新意识与创新能力。而以下就是通过小学数学的教学实验的研究与分析，来对培养学生的个性素养提出的几点积极性的措施。

简介：摘要：新课程标准中提到，教师需结合学生已有的经验，带领学生感受数学生活化的应用价值。学生只有意识到数学的重要性，才能转变学习思维，变“要我学”为“我要学”，由内而外地激发学生自主学习的意识。因此，结合生活元素进行教学，已成为了新教育形势下的要求。本文将从生活元素应用于小学数学课堂的意义展开，再具体探究其应用策略，为实现小学数学高效课堂提供参考。

简介：摘要 在这个飞速发展的社会，信息技术为人们的生活提供了很大的便捷。在将信息技术与学前教育专业教学融合的过程中，很大程度地提高了幼儿的学习热情，提高了幼儿的学习效率。开创了一种新型的教学模式。将信息技术和学前教育专业教学进行融合，是十分必要的。

简介：摘要：在我们国家的语文教学活动中，高中时期学生的学习阶段是非常关键的。高中时期的学习阶段，学生们拥有较强的学习能力，但是他们的学习习惯比较差，难以高度集中柱以及，缺少对待学习的耐性与毅力。所以，高中教学老师在教学过程中存在着一定的困难。学习语文课程可以提升学生们的文化水平和素养，加强高中班级管理，培养学生们自身独有的学习与生活习惯，给学生们构建舒适健康的学习环境。对此，教师需要把高中语文教学与高中班级管理有效地结合，提升学生们在语文课堂中的学习能力，并规范学生们日常行为和学习习惯，推动学生们全面进步和发展。