简介：摘要：以社团活动为课后服务可以丰富学生的活动方式，可以促进学生和学生之间的交流，也可以给学生带来更多的欢乐，因此在校园活动中教师应重视社团活动的高效开展，通过社团活动使学生在活动中学习和成长。但是想要达到这一教学目标需要教师和学校全面认识到以社团活动开展课后服务所发挥的重要作用，并且积极的探索社团活动开展的策略，这样才能全面发挥社团活动的优势，通过社团活动的开展促进学生的综合发展。那么如何才能以社团活动开展课后服务呢？下面本文将对社团活动开展课后服务的意义以及策略进行分析。

简介：摘要：在学生长期的学习生涯中，他们不仅仅要面对各种各样的理论知识学习理解过程、频繁多次的考试测验，同样还需要进行其它可以产生调剂作用和放松的活动。特别是在双减形势下，学生的学习体验和兴趣显得更为重要。本文将从借助丰富课外资源引领学生自由学习、设计主题实践活动进行语文知识应用、注重课后作业设计有效解决学生问题这三个方面来浅析双减下低年级语文课后服务活动开展的相关内容。

简介：摘要：“双减”不减责任，“双减”不减质量。在双减政策实施的过程中，小学体育教师优化课堂教学时，还要创新课后延时活动。文章主要结合双减背景，重视培养学生创新素养，在此基础上创新小学体育课堂课后教育服务形式，遵循双减政策导向下的课后活动原则，以期切实强化体育课后延时活动效果，为学生带来优良的体育学习体验，提高学生体育综合能力。

简介：摘要：近年来，“双减”政策成为教育领域的热点话题，该政策旨在减轻学生的课业负担和校外培训负担，以促进学生的全面发展。在这一背景下，农村小学课后社团活动的有效开展显得尤为重要。基于此，本文旨在深入研究“双减”背景下农村小学课后社团活动的现状与挑战，探索有效的实施策略，以期为农村教育的改革与发展提供有益参考。

简介：摘要：本文旨在探讨如何将传统课后习题从“幕后”的静态练习模式转变为“台前”的生动活动形式，以增强学生学习兴趣，提升教学效果。通过分析人教版教材中习题的现状，结合教学实践，本文提出了将习题融入课堂互动、项目式学习及游戏化学习等多种活动形式的具体策略。通过实施这些策略，不仅能够有效促进学生对知识点的理解和掌握，还能培养其解决问题的能力和团队合作精神。研究结果表明，习题的活化对于提高学生学习积极性和教学质量具有显著作用。

简介：【本节需学习的内容】通过教材的引导，使学生自主进行电路模型的设计、制作和评价，进一步理解串联、并联电路的特性．在“WWW”中，安排了三个与学生生活联系紧密的课题，也可在综合实践活动课中进行探究．

简介：【本节需学习的内容】本节内容是让学生设计、制作一个由简单机械组成的机械模型，这不仅要求学生能装配杠杆、滑轮等单个的简单机械，还要求学生把这些简单机械组合起来，取长补短，发挥各自的优势．

简介：【本节需学习的内容】本节要求设计、制作一个由简单机械组成的机械模型，通过活动知道把单个的简单机械组合起来，取长补短，发挥各自的优势，使组合机械用途更广、功能更优越．

简介：【本节需学习的内容】本节将要完成本章一开始提出的任务，借助这个活动回顾总结本章所学知识，进一步具体应用和实际操作，进一步提高操作技能．

简介：【本节需学习的内容】根据所学知识，自主进行简单的电路设计、制作，由此进一步理解串联、并联电路的特点．在“WWW”中安排了三个与生活联系紧密的课题，这也是综合实践活动一部分．

简介：摘要综合实践活动是集综合性、实践性、开放性、生成性、自主性为一体的一门必修课程，是一种实践性的综合课程，是着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究精神的发展性课程。它为学生提供了一个相对独立的学习生态化空间，让学生以主导者的身份学习，通过享受各种活动的乐趣，达到让学生在快乐中学习的目的。

简介：内容摘要：

简介：摘要：课后习题能有效衔接课堂上的内容，巩固学生所学的知识点。课后习题不只在课后发挥重要作用，教师也可以在课前、课中、课后三个阶段分别设置不一样的问题，围绕学生所学的知识点进行有效融合或拓展，激发学生的学习兴趣，帮助学生进一步巩固课堂知识，进而加深对文本的理解，对阅读方法的领悟与运用，为之后灵活解决语文学习中的问题奠定良好基础。

简介：【摘要】道德与法治课不是单纯的知识学习过程，而是综合、整体、深入的意义上对“生活的洞察”，是一种实践智慧的获得过程。道德与法治学科教学中“知行不一”的矛盾日益凸显。其根源主要在于教学受时空的限制，缺真实实践，道德形成过程只停留在从概念到知识的建构，缺乏真实体验和感悟内化，从而妨碍了从道德认知到道德观念及道德信念的构建。以课后实践作业为载体，推动实践智慧的获得，从而真正服务于学生的美好生活。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入和发展，学校教育越来越注重对学生的综合能力的培养，特别是对于小学阶段的学生教育而言，教育教学的各个方面和领域都在发生着巨大的变化，因此，在语文课后作业的设计上教师要注重突出学生的主体性，进而激发学生独立完成任务的热情。

简介：摘 要：2021年6月，双减政策正式出台，其中一个重要看点就是推出了课后服务机制，旨在让学生重新回归“校园”，满足他们的多样化学习和发展需求，并针对性培养其兴趣爱好、及时培优补差，从而推动教育改革进程，提升学生的发展质量，同时保证“减负不减质”、“减量不减效”。对此，本文结合北师大版小学数学课本，分析了在双减背景下创新和优化课后服务工作的实践策略。

简介：摘要：双减政策颁布实施后，中小学校对课后学习，尤其是作业的有效设计更加关注。作业是数学教学中的一项重要组成内容，不仅可以巩固学生在课堂上所学的知识，还可以对课堂教学内容进行良好的延伸，丰富学生的知识视野，不断增强学生对所学知识点的理解和记忆。同时，作业也是教师检验学生课堂学习效果的一种方法，通过布置作业得到教学反馈，及时掌握每个学生的学习情况。数学教师在设计作业过程中需要强调作业的实效性，针对小学生的特点创新趣味作业内容，适当减少书面作业形式，使学生更加轻松地学习数学知识。本文就双减背景下课后作业改革时间探索进行简要分析。

简介：摘要：我们都知道，在小学的教学课程中，数学教学是一个极为重要的工作。为了提高学生的数学学习效率，有利于学生更好地完成课后的数学作业，所以，相关数学教师就需要分层次的为学生布置好课后的数学作业。

简介：摘要：龙城高级中学（教育集团）宝龙外国语学校是以“未来学校”概念打造的公办九年一贯制学校。作为龙岗区第一所“未来学校”，区委区政府给予大力支持，建设规模与标准，发展与定位均按照配套宝龙片区布局高端制造产业及高端人才引进战略相关要求设计实施，力求在区域内形成良好的示范窗口效应，满足该区域对于优质学位的需求。同时，深圳作为我国经济特区，在教育方面也勇于做出新的尝试。2016年12月，深圳评选出100所“智慧校园”示范校[1]，以推动智慧校园的进一步建设和发展。这也体现了智慧校园的应用从最开始的局限于高职院校，逐渐迁移至中小学。我校作为“智慧校园”示范校，做许多支持和工作。第一、学校建设了高速稳定的全光网。在全区基础教育系统中率先建设了集计算机网络、广播、监控、电话、WIFI多应用合一“万兆骨干、千兆桌面”的全光纤校园网。第二、与科大讯飞公司合作，运用个性化精准教学系统为主要平台，建设了集英语听说人机对话、试题（作业）命题、阅卷扫描、现场测试、数据分析、考务布置、课堂录播、个性化学习任务推送等多功能合一的智慧学习体验中心。第三、与阿里钉钉未来校园平台合作，打造高效的家校沟通、校内办公平台，同时以食堂餐费支付为起点，人脸识别技术将在学校全面应用。与此同时，学校高度重视教育信息化建设工作，全面提升信息化配置和运用水平，建设高速稳定的全光纤校园网，积极探索打造信息化支撑下的未来智慧特征教室，努力创建 “全开放，全覆盖，线上线下双结合”为特征的泛在学习数字环境，使环境与教育教学行为充分契合，让信息化为教育教学服务，为学生发展服务，真正实现“以学习者为中心”的理念。本次研究的方向正是基于以上的硬软件的基础，尝试运用教育云进行课后实验教学的实践研究。

简介：【摘要】