简介：摘要：随着现代信息技术的不断发展，各种现代信息技术被广泛应用于幼儿园教学中，不仅丰富了教师的教学手段，也大大提高了教学质量。多媒体、微课、触摸一体机等各种技术的应用。，对孩子有吸引力，能激发孩子的学习兴趣，能保持孩子的学习热情。在幼儿阶段，知识和经验的获得主要是基于直接经验。当信息技术充分应用于幼儿园的绘本教学时，抽象的语言可以转化为直观的动画，可以吸引幼儿的注意力，促进幼儿的倾听和表达能力。

简介：摘要：现代社会对早期阅读教育的普遍重视，使得幼儿园绘本阅读教学越来越重要。随着幼儿园“课程游戏化”的推进，课程资源的开发运用成为幼儿园课程改革的重要环节。绘本因其丰富多彩且贴近幼儿经验的内容和容易被幼儿理解的图文表现形式，成为幼儿园重要的课程资源。因此，为不同年龄段幼儿配备数量充足、种类丰富、内容适宜的绘本已成为幼儿园课程资源建设的重要任务。在课程游戏化背景下，如何结合区域游戏开发利用绘本资源，促进幼儿全面发展，值得实践与探索。

简介：摘要：旨在探讨幼儿园绘本融合传统文化教育的策略，针对当前绘本教育中存在的问题，提出优化对策。通过对绘本特点的分析，发现绘本内容富含传统文化元素、形式符合幼儿认知特点、教育功能显著。然而，绘本内容选择不当、形式设计单一以及教育功能发挥不充分等问题依然存在。为解决这些问题，提出精选绘本内容、注重传统文化教育，创新绘本形式、提升幼儿阅读兴趣，以及充分发挥绘本教育功能、促进幼儿全面发展的优化对策。这些对策的实施将有助于提升绘本的教育价值，促进幼儿对传统文化的认知和理解，推动其全面发展。

简介：摘要：在幼儿园教育中，绘本阅读和区域游戏都是深受幼儿喜爱的活动形式。如何将这两者有机融合，以发挥更大的教育价值，是当前幼儿教育领域亟待探索的重要课题。本文以幼儿园绘本阅读与区域游戏的融合策略作为研究视角。首先针对幼儿园教育中绘本阅读和区域游戏融合教学的重要性和意义进行了简要的阐述，接着深入分析了二者融合的有效策略，如基于绘本内容创设区域游戏环境、以绘本角色和情节开展角色扮演游戏等。本文的研究，旨在为幼儿园的教育实践提供有益的指导，以推动幼儿教育质量的全面提升。

简介：我园地处具有丰富文化底蕴的著名桃乡——阳山，桃文化如春风化雨般无声地滋润着我们。我园以开发桃资源的教育价值为出发点，将桃文化与幼儿园课程整合，打造特色园本课程，提升课程的园本化内涵。

简介：园本化课程开发是幼儿园课程改革的重要抓手，是提升幼儿园教育质量的重要途径。本研究从园本化课程和课程开发的概念入手，从教育质量的角度探讨了园本化课程开发对提升课程适宜性和教师专业发展的重要意义。在把握教育质量的前提下，提出园本化课程开发的基本途径：（1）在课程开发理论的指导下，确立园本化课程开发的正确方向。（2）重视课程资源建设，为园本化课程开发提供基本条件。（3）合理建设教师梯队，形成全园参与的园本化课程开发团队。（4）建立课程审议制度，规范园本化课程开发过程。

简介：摘要：在《 3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿园在开展课程活动的时候一定要朝着班本化方向前进和研究，通过实践获得进步，以此来促进幼儿全面发展，教师也能同时提升自我教学水平和专业能力，为幼儿园事业发展贡献出一份力量。而在教学活动中，融入游戏手段是必不可少的，因此，必须要致力于幼儿园课程游戏班本化工作中。帮助幼儿从小培养良好的生活和学习习惯、学会从活动中寻找乐趣，最终在提升幼儿能力的基础上实现幼儿园课程的进一步完善。本文就对幼儿园课程游戏班本化的实现进行了思考和探索。

简介：摘要：班本化课程是以激发幼儿的兴趣、满足幼儿的发展为出发点，教师、家长提供、挖掘资源，由幼儿和教师共同构建的课程。文章述教师与幼儿在课程中真实的学习、探索过程，满足幼儿的兴趣，培养幼儿的个性。

简介：【摘要】《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，为幼儿的发展创造良好的条件。立足于本土化的音乐课程资源的开发与利用能够促进幼儿更好的发展，在幼儿园课程中适当的渗透本地区的民间文化能增强幼儿的民族自信心与自尊心，提高民族认同感和热爱家乡的美好情感。因此对本土化音乐课程资源的开发与利用正是对《纲要》这一精神要求的积极响应。

简介：摘要:幼儿园教育是启蒙阶段的教育，在幼儿的成长中占据着非常重要的地位。在强调“以儿童发展为本”的幼儿教育的课程改革趋势中，追随幼儿兴趣的园本甚至班本化课程，能够使课程内容更贴近于本班幼儿的已有经验与发展需要，促进幼儿全方面的发展。本文围绕幼儿园班本化课程建构的意义，基于游戏化教学因素、传统文化教学因素、生活化教学因素三个主题展开探索，让班本课程为幼儿的全面发展助力。

简介：摘要：阅读能力可以决定一个人的学习能力，决定着人的境界高度，养成良好的阅读习惯会使人受益终生。幼儿教师应善于从绘本中挖掘教育资源，充分发挥其教育功能，为幼儿绘本课程的完善与发展贡献力量。

简介：摘要：随着时代的发展，学前教育课改的持续推进，幼儿园课程体系不断进行变革，课程内容需要更加细化才能满足幼儿的个性化发展，在这种情况下，原有的校本课程甚至是园本课程都已经逐渐无法满足幼儿的实际发展需求。因此，以提升教师课程领导力为视角，以幼儿教师开展班本化主题活动为研究对象，探讨其活动开展策略，期望能为当前的幼儿教师提供一定的借鉴价值。

简介：     【摘要】 

简介：摘要：“探究”是幼儿学习的主要方式之一，也是幼儿学习的主要内容之一。因此，在幼儿园教育中，如何让幼儿通过科学探究活动，在愉悦的探究过程中获得经验，是幼儿园教育的重要目标。《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿能够积极主动地探索周围环境，发现事物、现象的内在联系和变化规律。”基于此，我园从3—6岁幼儿的年龄特点、认知特点、兴趣爱好出发，在科学课程中设置了“植物角”“种植园”等主题活动。通过不断地探索与研究，让幼儿在真实的种植活动中获得体验与感悟，感受大自然和劳动人民的伟大智慧和力量。

简介：摘要：随着我国学前教育改革的持续深化，户外活动作为幼儿园教育不可或缺的一环，其重要性愈发显著。本文聚焦于中班户外活动，深入探索游戏化教学与园本特色相结合的新路径，旨在提升户外活动的趣味性与教育价值。通过详尽分析当前中班户外活动的实施现状，本文创新性地提出了一系列融合策略，旨在为幼儿园教师提供切实可行的参考，共同推动户外活动质量的全面提升，促进幼儿健康成长与全面发展。

简介：摘要：随着社会经济文化在不断的进步，社会对于幼儿园的教学课程更加的重视，认为从小培养幼儿的核心素养是非常重要的，只有这样才能够更好的去为今后的发展提供可靠的人才，这样一来，新课改下幼儿园的课程也因此越来越游戏化。因为课程的游戏化能够通过多种方式来更好的提高幼儿们综合素养，通过趣味性的教学氛围营造来帮助幼儿集中注意力，让幼儿集中注意力之后有效的融入到教学中去，对幼儿的身心健康发展以及学习的进步都有着重要的作用。因此，教师要重视幼儿园游戏化教学的方式方法，本文通过多方面的角度来探究幼儿园游戏化教学策略及运用。

简介：随着围棋特色教育园本化的推进，以技能训练为主的围棋教学已不符合幼儿的发展需求，在这一理念驱动下。我们提出了“关注幼儿需要，以幼儿发展为本”的特色教育理念。形成了体验式、活动式的新特色课程：“快乐围棋”。课程将传统的围棋活动和主流的幼儿园综合活动课程相结合．以幼儿喜闻乐见的游戏活动形式融入到幼儿一日活动中．挖掘隐性的围棋文化及其教育价值。摸索围棋与幼儿园各发展领域间的契合点，让幼儿主动参与、情景体验、动手动脑、相互合作，在游戏中体验，在游戏中发展，在游戏中快乐。使我们的“快乐围棋”活动课程从园本走向生本。

简介：摘要：整合多领域的主题活动从而推进儿童的全面发展，是当前幼儿园课程的转变趋势。主题活动课程实施离不开幼儿园，而幼儿园由于地理位置、人文环境、教育管理者理念等诸多原因要因地制宜的选择适合其园本实施的主题活动课程，主题园本化不可忽视。本文探讨了主题活动园本化与课程开展的策略。

简介：摘要:课程游戏化教学是一种新型的教学方式,特别是在幼儿教学中具有很重要的价值和作用,而利用绘本开展教学是课程游戏化教学中实现幼小衔接的一个重要手段,特别是对于农村幼儿教学而言。由于幼儿的年龄特点,对绘本有着非常浓厚的兴趣,因此在课程游戏化下农村幼儿园利用绘本开展幼小衔接的教学策略,能够有效的培养幼儿建立小学生的学习习惯,养成小学生的学习思维意识,为幼儿未来的小学生活打下坚实的基础。

简介：摘要: 幼儿教育是重要的基础教育，对于培养幼儿的人生观和价值观非常重要。对于幼儿教师，要为幼儿提供一些环保方面的书籍，幼儿在阅读这些书籍的时候，能够发现其中蕴含的环保知识。幼儿教师在课程教学的过程之中，可以为幼儿提供一些环保教育相关的案例，并鼓励幼儿在学习这些知识的过程之中，能够强化自己对于案例的理解与认识，这是幼儿环保教育园本化实践的优化方向。