简介：摘要：在小学语文课堂上，采用整本教材进行教学，是新课程标准所提倡的一种教学方法。本文就新课程标准下，从任务设计、学习资源以及教师角色三个层面，对小学语文整本教材进行研究，以期满足学生多样化的需要，促进其语言素质和批判性思维的发展。

简介：[摘要] 2020年新冠疫情在全球持续蔓延，疫情期间确保教育的连续性“停课不停学”，通过数字化技术开展远程教学，多措并举形式多样在线教学活动展开，在线课堂教学由原本的辅助教学变为主要教学形式，疫情得到控制学生陆续回到校园恢复课堂教学，线上线下通过任务型模块教学提升教学质量。

简介：摘要：任务驱动型作文与传统作文有很大的差异，相较而言，任务驱动型作文的目的较为明确，需要学生具有清晰的思维脉络，可以对学生的阅读写作能力、解决问题能力进行考查，而且较为贴近生活。如果教师开展高中任务驱动性作文教学，可以让学生摆脱传统的写作思维，站在不同的角度看待问题，可以让学生形成良好的学习习惯，并能灵活地运用素材。鉴于任务驱动型作文教学的开展是需要一定的方法的，所以下列提供了几种简单有效的方法，教师可以运用于实际教学中。

简介：摘要：时代在变迁，教学也需要不断地改革，这就要求初中英语教师在初中英语的教学中积极探索教学方法和措施，使任务型教学法更好的服务于英语教学活动。基于此，本文对任务型教学概述以及初中英语任务型教学的实践进行了分析。

简介：摘要：任务型教学模式是伴随着新课改而出现的，并被广泛应用于各学科教学中，其在初中英语阅读教学中的应用，有效弥补了传统“以考试为导向”的阅读方式，任务型阅读教学强调了学生参与阅读任务的积极性，以任务作为学生阅读的主线，帮助学生完成知识的建构，促进学生在阅读的的过程中实现多种能力的发展。

简介：  摘 要：随着新课程改革标准的完善与提升，使得“学习任务群”教学模式广泛应用在小学语文课堂教学中，这不仅能够直接反映出尊重学生课堂主体地位的教学目标，同时也能够有效提升学生的自主学习能力与探索能力。虽然学习任务群教学模式有着很多优势，但是在具体实施的过程中依然存在着很多问题，这就需要引起相关教师的高度重视。基于此，本文主要分析了当前小学语文教学现状，并提出几点基于学习任务群的小学语文教学实践策略，以供参考。

简介：摘要：在小学语文教学中，学习任务群的应用可让学生在完成任务的过程中发展核心素养，还能体现出语文学科的连贯性，帮助学生构建出完整、系统的知识体系，帮助学生更好地适应语文学习。在此背景下，教师应明确学习目标，设置课堂学习任务、课前学习任务，利用学习任务群帮助学生积累知识。

简介：摘要：我国大力推动课程教学的改革，国内的中小学教育水平日渐提升，尤其是小学语文教学质量日渐提高，在新课改要求培养学生们的核心素养，教师在教学设计方面还需要关注帮助学生们去建立起知识架构，充分采用学习任务群的方法来帮助教师们去完成教学目标，提高课堂教学质量。因此本篇文章就以学习任务群的方式来展开探究分析，在小学语文教学中的具体应用策略。

简介：摘要：在初中书法教学中构建任务驱动模式，能以任务的合理制定强化学生独立探究活动的导向性，以此在定向的学习模式与过程体验中不断深化对书法教学内容的主观认识，并使书法教学摆脱机械化的形式，使其更加生动且多元化，使学生在更丰富的任务探究学习模式下实现个人书法素养的最大化提升。在实际的初中教学环节中，教师应深入分析书法教学的课程逻辑以及学生的实践发展规律，分析课程中教学任务的制定策略，切实推动任务导向在课程中的实际落实，为学生的书法学习提供重要驱动。

简介：摘要：现代社会注重培养小学生德智体美全面的发展，因此，小学音乐教育非常重要，但是在现在的小学音乐教学中还存在着很多的问题，需要我们采取措施去解决。其中最关键的一个问题就是教学方式的落后，因此，我们需要采取新的教学方式来促进音乐教学的发展。基于此，本文阐述了任务驱动法在小学音乐课堂教学中的应用策略，以供参考。

简介：摘要：学习任务群是能够有效帮助学生提升学习效率、开展深度学习的重要方式，它是对语文教学的全新实践与全新探索。学习任务群并不是凭空产生的，它具有科学的理论基础以及行之有效的实践特征。学习任务群的出现标志着我国的语文教学已经正式进入到课程化阶段，彻底扭转了传统应试教育下以教师为核心、以单方面教授为主导的教学方式，进一步强调了学生在教学活动中的主体地位，更加重视学生的学习活动，在对学生的学习目标、学习行为甚至于学习评价方式上都发生了翻天覆地的变化。在新课改背景下，它更注重培养学生的核心素养和语文能力。基于此，本文将以小学阶段的语文教学为例，详细阐述在学习任务群基础上的小学语文教学实践的相关内容。

简介：摘要：《新课程标准》提出了以学生为中心的教学理念，注重培养学生的创新能力和实践能力，而学习任务群教学模式正是符合这一理念的一种教学方式。学习任务群教学模式可以促进学生的自主学习和协作学习，提高学生的学习效果和成就感，同时也可以提高教师的教学质量和满意度。下面，笔者基于学习任务群的小学语文教学实践进行讨论。

简介：摘 要:随着现代素质教育改革进程的深入推进，当前学校对于学生的教学形式有了非常大的转变。在传统的教学体系当中，老师们一般更注重的是学生的应试教育，因为学生所学的内容都是要为考试做准备的；但现在，教师们在培养学生的应试教育之前，更重视的是培养学生的素质教育。因此，在小学综合实践活动教学中，运用情景式的教学模式会更容易引起学生的学习兴趣，以便能够达到一个很好的教学效果。

简介：摘要：面对社会的迅猛发展，人们对学生健康发展更加重视 ，因此教学方式  方法要不断加强创新。为了提升学生爱国情怀，革命文化理念应运而生。基于此， 从“全维度推进 ，彰显革命文化教育综合性 ”和“多策略赋能，提升革命文化教  育实效性 ”两个方向，对小学语文教学中渗透革命文化的策略进行探究。增强学  生对革命传统文化的理解能力，建立文化自信，以教材中的革命题材课文为基础，

简介：摘要:诗歌对于高中生来说具有一定的学习难度，当他们无法真正感知到诗歌的魅力时，则会逐渐失去对诗歌的学习兴趣，进而降低了学习的质量。对此，高中语文教师需要合理运用学习任务群教学模式改善这一问题，可以根据教学目标和教材内容制定群文学习的主题，然后再引导学生以互动讨论、合作交流形式对多篇诗歌进行群文对比、群文诵读、诗画结合、群文赏析等知识学习，从而提升其诗歌学习的效率与质量。

简介：【摘要】学习任务群是伴随着新课改以及双减政策落实而衍生出来的一种新型的深度教学模式，它是对语文教学的一种新型探索、新型尝试学习任务群的理念，并不是凭空而来，它是深入贯彻落实了新课改政策，逐步将教师以教为主转变为学生以学为主，这是一种积极向上的理念，在小学语文教学中，学习任务群的应用可让学生在完成任务的过程中发展核心素养，还能体现出语文学科的连贯性，帮助学生构建出完整、系统的知识体系，帮助学生更好地适应语文学习。

简介：摘要：在我国社会不断发展的背景下，社会对于人才的需求标准也发生了一定的变化，其要求人们在具备较强的专业知识与专业能力的同时，还应当具备一定的综合能力。而任务驱动法作为近年来较新的一种教学方法，将其应用在中职地理教学当中，不但能够使学生从完成任务中学习到地理知识，还能够培养学生解决问题的能力以及综合能力，促进中职学生的综合发展。本文将从地任务驱动法概述以及任务驱动法在中职地理教学中的实践两个方面进行分析和论述。

简介：摘要：语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，小学语文学科正是学生学习语言和与人沟通的重要学科。小学语文课堂能否高效地提升学科质量对学生的整体素质和语文教学的影响很深远。构建高效的语文课堂，让学生卓有成效地进行语文学习，是语文教师义不容辞的责任。基于此，本文对小学语文教学进行了深入研究，总结出语文教学要围绕“主学习任务群”来设计并展开，然后针对在小学语文教学中开展“学习任务群”的方法进行了探讨和分析，以期能够为小学语文教师提供帮助。

简介：摘要：随着新课程标准的深入推进，对于小学语文教学而言，“以教为中心”到“以学为中心”的转变，是当前教学的重要变革趋势，需要教师能够立足于学生发展，在遵循学生身心发展规律中把握教学课程，通过落实“学习任务群”的重点，促进语文教育的深入改革。本文通过分析学习任务群理念下，结合小学语文课堂教学，注重各方面整合，促进学生核心素养培养，能够进一步通过情境教学，引导学生在实践活动中获得良好的学习体验，并转变传统的评价方式，促进学生在学习任务群实践中良好发展。

简介：摘要：语言文字是人类社会交流和信息传递的首要工具，而小学语文学科则扮演着学生语言学习和人际沟通中的关键角色。小学语文课堂的高效提升对学生整体素质和语文教学的影响深远。因此，建立一个高效的语文课堂，使学生能够有效地进行语文学习，是每位语文教师义不容辞的责任。为了实现这一目标，本文对小学语文教学进行了深入研究，并总结出围绕“学习任务群”设计和展开语文教学是至关重要的。同时，针对如何在小学语文教学中进行“学习任务群”的方法进行了探讨和分析，旨在为小学语文教师提供实质性的帮助。