简介：【摘要】目的分析眼化学烧伤的临床治疗及护理措施。方法对 50例眼部化学烧伤患者进行有效治疗，并给予特殊的临床护理。结果 50例患者 (92只眼 )经过临床治疗及特殊的精细护理后 ,有 15只眼仍有眼睑外翻症状 ,8只眼有角膜增生 ,3只眼有白色浑浊现象。 50例患者治疗前比较 ,差异有统计学意义 (P<0.05)。 50例患者 (92只眼 )经过临床治疗及特殊的精细护理后 ,患者的 54只眼治愈 ;30只眼患者有效 ;8只眼患者无效。总有效率为 86.9%。结论：及时治疗和精心护理对化学性眼烧伤有良好的临床疗效。

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简介：摘要：最近几年以来，连续流动化学应用的越来越多，相关数据可看出，不论是他的反应数量还是反应的类型，都有了很大程度的提升，应用的领域也越发广泛，在制药过程中的用处也逐渐得到了凸显。和传统的制药所用技术做对比，有较明显的优势，连续流动化学装置更为安全，因为它不会在装置中存留与传统装置相比较多的物料。此外，连续流动化学还具有着程度很高的自动化，拥有在线监测的优势。连续流动技术的设计使它在药物合成过程中能够达到批次反应达不到的安全条件，也使得药物合成过程拥有更高的质量和较少的杂质，一定程度上缩短了反应停留的时间，连续流动化学在合成反应的优化中也有很大使用空间。本文将对连续流动化学在药物合成中怎样利用进行探究分析，希望能就连续流动化学在药物合成过程中怎样能更好的利用这一问题给出一个参考。

简介：【摘 要】作为药物生产中的重要内容，很多学者都在研究化学药物制剂的处方与工艺方法，以便通过优化处方与工艺，实现生产质量的提升。基于此，本文主要围绕化学药物制剂进行探究，先分析该类制剂处方设计、筛选与优化要点，而后总结化学药物制剂工艺设计、研究以及放大内容，最后提出一些建议，不仅要搭建处方工艺研究平台，还需要有关人员遵循制药工艺控制原则，并简化申报平台审批程序等，从而提高化学药物制剂处方与工艺研发水平，进一步加强药物生产质量的保障，同时希望可以为有关药物研发机构提供参考。

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简介：摘要 医院的危险化学品安全管理是医疗、科研工作的基础和保障，医院危险化学品安全化管理是针对医院危险化学品安全管理的一种有效机制。通过在涉及危险化学品的各科室设立专职危险化学品安全员，并建立相应的管理制度，能够有效实现对危险化学品的全面监管和管理。这种管理模式在提高医院危险化学品安全管理质量、加强医务人员的安全防范意识和政策法规知晓率方面发挥了积极作用。本文将总结医院危险化学品安全化管理的优势以及管理的效果，从而帮助更多人认识到医院危险化学品安全化管理的实践作用。

简介：摘要外科见习教学中可以突出教学大纲的重点，进行改革式教学。改革的方面涉及到教师对学生教学大纲的指导，见习带教中重点内容再次强调，重点内容讲解结合临床病例，在病例教学中穿插介绍教学大纲重点，给学生做突出教学重点的思考题，讲解历年期末考试重点内容的习题。多方面强化重点，以消除学生对外科期末考试准备的畏惧。

简介：摘要病理学是一门联系临床医学和基础医学的桥梁性课程，在医学学科中占据着至关重要的位置。传统的教学方式枯燥乏味，师生之间缺乏沟通和交流，难以调动学生的课堂积极性，且远远不能满足新时代病理学的实际需求。文章对病理教学中PBL和CPC教学法应用与体会进行了研究。

简介：病案具有真实、自然的特点，病案教学可起到模拟直观教学的作用。对于实践性非常强的外科教学来说，引入病案教学．可使理论与实践紧密相联，弥补中专卫校缺少教学医院的矛盾。笔者结合教学实践，就外科教学中应用病案的有关问题作一简要讨论。

简介：摘要本文就医学高等专科学校生理学课程趣味教学进行了探讨，通过平行班级的对比实验，证实了趣味教学的教学效果优于传统教学方式。生理学趣味教学可通过运用不同教学手段、采取多种教学形式来实现。

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简介：中图分类号Ｒ４２０文献标识码Ａ文章编号１６７２－３７８３（２０１５）０７－０４６３－０２摘要ＰＢＬ教学法是以问题为导向的自主学习模式，旨在激发学生自主学习、独立分析及解决问题的能力。ＰＢＬ教学法已广泛应用于医学教育，通过编写ＰＢＬ病例，以小组讨论为主的多种教学方式，让学生培养理论联系临床、理论指导实践的能力。乳腺疾病教学作为一门临床课程的教学，ＰＢＬ教学法同样适用。通过尝试，该法应用于乳腺疾病的教学中取得了良好的学习效果，值得进一步研究发挥；但也面临着一定的困难和阻碍。

简介：摘要在护理专业学生社区护理学教学中采用PBL教学法，不仅能激发学生们的学习兴趣而且能提高学习质量，还能提高学生分析问题、解决问题的能力。

简介：摘要目的模拟教学法是利用某种教学手段创造一种情境，让学生在这种情境下反复练习，进而获得知识和技能的方法。模拟教学法有生动、真实、理论联系实际等优点，为了更好地实施模拟教学，在教学过程中要注意实验设施布局以及充分发挥教师在教学中的主导性和学生的积极性。

简介：摘要本文分为四部分一、情景式教学目的意义；二、情境式教学主要措施三、教学方法和效果评价最后结语部分对情景式教学方法和效果进行评价。这种新的教学方法适用于培养临床实用型的医疗人才。

简介：摘要情景教学法是理论与实践的完美结合，对基础护理教学具有非常重大的意义。通过情景教学法的实施，培养学生的学习兴趣，巩固学生的基础理论知识，提高分析问题和解决问题的能力，培养学生主动学习、主动发展能力及创新意识，使学生成为全面发展的护理人才。

简介：摘要目的案例教学法在社区保健教学中的应用效果。方法以我校2010级农村医学专业16班为实验组，17班为对照组，分别运用案例教学法和传统教学法进行教学，并进行问卷调查和成绩分析。结果案例教学法课堂教学效果反馈良好，期末考试成绩实验组明显优于对照组。结论案例教学法可调动学生的学习热情，培养学生的实际动手能力、协调应变能力、合作学习能力、探索创新能力。教学效果显著。

简介：摘要本文主要以中职营养与膳食教学中的MCAT教学法运用为重点进行阐述，结合当下中职营养与膳食教学现状为主要依据，从有助于培养学生良好的习惯、有助于加强学生的心理素质，提升学生学习积极性、有助于提升学生学习能力这几方面进行深入探索与研究，其目的在于提升中职营养与膳食教学效率。

简介：摘要目的探讨PBL教学法在妇科临床护理带教中的应用。方法将80名实习护生随机分为观察组和对照组,每组40名,对照组采用传统教学法,观察组采用PBL教学法。比较两组护生理论知识、操作技能考核以及综合素质考核情况、带教老师对护生的综合评价。结果观察组护生理论知识、操作技能考核以及综合素质考核成绩均优于对照组(P<0.05)。结论采用PBL的带教方法，提高了学生的自学能力及学习的积极主动性，开发其探索精神，使他们成为独立的学习者，同时提高了护理带教质量,使护生的知识更扎实、牢固。

简介：摘要本文采用对比法和问卷调查法对核工业卫生学校2009级护理92班和护理93班学生在护理学基础课程中分别采用微格教学和传统教学后对学生操作水平进行研究。结果表明接受微格教学训练的护理83班学生的操作水平明显高于接受传统教学的护理84班学生的操作水平。