简介：在目前的大学英语教学中，我们发现教师与学生双方都严重缺乏自主学习的教育与学习理念。教师注重知识的灌输而忽视了发展学生的自主学习意识，导致学生自主学习能力薄弱，妨碍了外语教学效率的提高。本文旨在从建构主义理论出发，探讨有利于培养学生自主学习能力的教学模式。

简介：教什么是科学,怎么教是艺术。科学使教育更加严谨,艺术使教育更加生动。在自主学习的课堂上,学生不是消极被动地接受知识,而是积极主动地探索求知。学生在教师指导下自己主动地学习,自己有主见地学习。

简介：摘要优化体育教学模式，倡导学生自主、合作、探究的学习方式，带领学生转变思想观念，加强身体管理，重视健康意识，积极参与体育锻炼，是当下教育形式对体育教师提出的新挑战和新目标。

简介：目的探讨行动导向教学模式在护理专业《基础护理学》课程中的教学效果,了解该模式对学生自主学习能力的影响。方法选取学院2012级护理专业学生119人为研究对象,采用简单随机方法将其分为实验组（58人）和对照组（61人）。研究为同期随机对照实验研究,对照组采用传统教学法,实验组采用行动导向教学模式。教学结束后对学生发放自主学习能力调查量表,对教学效果予以评价。结果2组护生在干预后的自主学习能力总分及各因子得分经统计学检验,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论基于行动导向教学模式在基础护理教学中的应用更能增强学生的主体意识,提高学生的自主学习能力。

简介：摘要：英语自主学习是指学生能够独立和主动地学习英语的活动。在当今社会，信息技术的发展导致人类对自我发展的需求增加，在这种情况下，学校越来越强调自主学习的重要性。因此，在信息化教学模的背景下，研究小学生的英语自主学习是非常重要的。

简介：摘要： 本研究聚焦于探讨“151 教学模式”于高中生物教学中提升学生自主学习能力的成效。经由对相关理论的剖析及实践教学的观察，阐释了“151 教学模式”的内涵与特性，并凭借具体的教学案例和数据作为支撑，论证了此模式在激发学生学习兴趣、培育学生自主学习意识以及增强学生自主学习能力等方面的积极效用。

简介：文章论述培养学生自主学习能力的课堂教学模式为＂两段五环节＂,＂两段＂即真实文本的课前阅读和阅读之后的课堂教学,＂五环节＂即课堂教学的＂导入新课,明确目标;小组学习,交流互动;全班展示,质疑讨论;独立练习,巩固提高;阅读提升,回顾反思＂等环节。

简介：'个性化教学'是当今世界范围内一股重要的教育思潮。关注全体,关注差异,关注每一个孩子的成长,已经成为时代的共识。相对应的,学生的自主学习能力也被充分重视起来。培养学生的自主学习能力应引导学生在课题确立中学会提问,在研究计划中学会自主,在小组学习中学会合作。

简介：摘要：随着社会的发展进步,创新型和学习型人才已成为社会人才需求的重要指标,严重影响着教育领域新课程改革的方向。语文教学老师应首先认识到传统教学模式中存在的缺点,及时反思,在教学实践中结合反思结果和现代化教学目标,在传统课程、教学老师的结构和教学模式中进行适合现代人才需求的创新,使学生在教学老师的指导下学习良好的自主学习方法。

简介：摘要：以学生为主体，教师起主导作用， 充分发挥学生的积极性、主动性、创造性，培养学生自主分析问题解决问题的能力及诱发学生潜在的创造性，从而提高学生学习的质量，使学生学会学习，养成终身学习的习惯。

简介：素质教育的实质是挖掘潜能,充分发挥个性,并在此基础上实现全面发展。学生作为社会交往中的成员,每个人都有着鲜明的个性和感情色彩,而个体的个性和情感的发展又都脱离不了群体的范畴。班主任便是使全班学生实现素质教育的纽带和桥梁,在素质教育中发挥着不可替代的独特作用。大连开发区职业中专9912班是一个所谓的大专备考班,学生的入学成绩和各方面的素质参差不齐。针对这样的学生应当如何培养其良好的行为习惯和良好的心理素质,这一问题很值得每一位班主

简介：

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简介：有关调查研究表明，心理障碍已成为影响青年学生深化创新实践、提高创新效能的重要因素。加强和改进青年学生创新教育，克服创新心理障碍，全面培养青年学生的创新心理素质，这是高校教育必须认真面对并积极研究解决的新课题。

简介：【摘要】目的：对于肺结核病人采用护理教育，分析其对病人心理障碍的应用效果。方法：本次60例研究者均是来自2019年1月～2020年12月，在本院治疗的肺结核病人，将所有的研究者以字母分法可分为相同人数的两组，A组（常规 护理）与B组（护理教育干预），对比病人护理效果及心理状况。结果：研究表明，A组护理效果比B组差；另外B组病人心理状况优于A组病人，P值小于0.05，证明本次讨论具有一定的意义。结论：根据以上表述，护理教育干预应用于肺结核心理障碍的病人治疗中，有助于改善心理不良状况，提高护理效果，具有一定的应用价值，建议提倡。

简介：摘要学生学习的过程，也是心理活动的过程。良好的心理状态是学习成功的基础，存在心理障碍的学生学习活动只能是事倍功半。七年级的学生从小学升学上来，对初中的学习环境和学习强度都有一个适应期。面对新的环境，新的压力，很多学习的心理障碍就会暴露出来，尤其是英语学科方面的。

简介：

简介：跨栏跑是在高速跑进中跨越障碍的大强度径赛项目,其技术复杂,难度大,并具有一定的危险性,所以跨栏的学习中,学生容易产生心理障碍。本文主要针对体育院系的学生从跨栏跑心理障碍的成因着手,探讨如何消除心理障碍,旨在为跨栏跑教学提供借鉴和参考。

简介：摘要：本文以S中学为例，探讨分析高中生在英语学习过程中产生的心理障碍类型，探究其解决的对策。S中学大部分高中生英语入学成绩较差，对英语产生害怕，懒惰，急躁等心理障碍，要想帮助学生消除英语学习的心理障碍，需要通过对其心理障碍的类型进行分析探讨，提出有效的解决策略，最终提高S中学高中生的英语学习兴趣和英语学习成绩。

简介：摘要：少数民族地区的很多学生，往往会受自身用语习惯、认知能力等因素的影响，加之地域差异的制约，在普通话学生与运用中出现或多或少的心理障碍。而因为内心的不自信，导致多数民族地区学生的普通话推广举步维艰、阻碍重重。殊不知，普通话不仅是各民族、各地域间沟通、交流的桥梁与纽带，更是学生从多维时空、纵深领域认识、了解外在世界的认知工具。基于此，教师应从深入分析少数民族学生普通话学习心理障碍入手，在综合考量、研判各方面影响因素的基础上，来落实对民族地区学生普通话教学策略的革新与改进，让孩子们在逐步掌握普通话发音、语调等技巧与方法的基础上，主动运用其开展情感交流、思想表达、认识反馈。以借助多元化、高质量引导策略的驱动，促使少数民族学生在深度实践中逐步领略普通话在表情、达意等方面的特点、内涵、意蕴，为其普通话基础的夯实，以及心理障碍的突破而奠基助力。