简介：【摘 要】一场疫情改变了我们的正常生活和工作节奏，延期开学的这段时间里，我们教师也时刻准备着迎接即将到来的挑战和变化，为之后的教学工作做着充分的准备。教师们通过网络钉钉平台每周组织一次网络教研活动，通过“云互动”模式帮助教师一起理清主题价值、筛选素材资源，为下学期的活动安排做了充分的准备。网络教研的形式多种多样，有“实战式”教研、“共同参与式”教研、“自下而上式”教研和“互动式”教研等。我们从各个方面链接这个年龄段幼儿的真实经验和发展需要，预设可能生发的主题并开展有效网络教研模式，为疫情之下“做有准备的教师”积蓄力量，不断提升教师专业成长。

简介：摘要：随着新时代社会的快速发展，对教师职业性提出了更高要求，跨学科转岗转型成为许多教师面临的选择。本文以中职学前教育教师转岗保育专业为例，就如何适应新时代变化，尽快实现转岗转型展开研究。为了使研究更具有针对性和操作性，助力中职学前教师快速转岗转型的方法和途径，提炼策略。快速缩短原有专业与现有专业之间的差距，是中职学前教师转岗保育专业的迫切需求。中职学前教师已具备的深厚教育教学的知识和能力基础，打破专业壁垒，进行跨专业整合、创造性地解决问题，是时代赋予中职学前学校和教师教育发展需要。

简介：摘要：本文从当前职业教育良好发展背景下，分析了当前职业教育双师型教师的培养现状，确定了中职双师型教师的培养目标，再进一步分析双师教师的培养策略

简介：摘要：教学型综合性大学在努力追求教师教育专业发展共通性的前提下，应着重依托自身优势，寻求与重点师范大学和研究型综合性大学不尽相同的特质，在办学理念、组织管理体制、课程体系和教学模式等方面走出一条特色发展道路。某某大学在教师教育专业建设中，在课程体系上设计了“教师专业化导向的模块化课程”，在教学模式与学习方式上实践了“案例诊断式教学与反思研究式学习”，从而在理论与实践上对教学型综合性大学发展教师教育专业方面做出了有益的尝试。

简介：摘要：在教育改革体制不断深化下信息技术融入教学改革为教师的发展提供了一条新路径，我国地大物博学校教师在发展的过程中要想提高自己的教育技能就必须要接受教师培训，这样才能够提升教师的专业化素质，为学生的学习带来帮助。但是，教师在接受专业培训的过程当中，由于受到地理位置的影响，往往导致他们不能够参与现场培训，那么网络联校的建设就解决了这个问题，上层学校的优质资源，通过网络联系的建设，借助网络平台向下一级或互帮互助学校传递培训信息，这样能够帮助教师得到快速发展，而且在两个学校教师互相沟通的过程中，网络联校能够为上一级学校的调研活动提供更多的问题，为下一级学校问题的解决提供更多的途径，所以说利用网络联校来促进两校教师专业发展，在当今社会具有非常高的使用价值。本文以浅谈网络联校如何促进两校教师的专业发展为题开展论述，希望能够在信息化飞速发展的时代，借助网络为两校教师的专业发展提供一些帮助，更为业内同仁工作的开展，提供一些参考意见。

简介：

简介：摘要:培养满足建筑行业基于BIM应用新需求的工程管理专业人才，是建筑行业发展的要求。这就要求教师在BIM教学中不断提升自身的理论知识和实践能力，适应教学的要求。本文从BIM技术教学对教师的新要求及提升教师能力的对策建议方面进行了论述。

简介：摘要：当前阶段，我国乡镇小学教育教学各项工作已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。教师是学校开展教育教学的最主要力量和最核心团队，教师的成长以及专业化发展也堪称为当前乡镇小学全面提升教育水平的一项重点工作。鉴于此，笔者以白圩镇中心学校英语教师现状及其专业化发展策略展开一定分析与探究，并且提出一些创新化建议，以供参考与借鉴。

简介：摘要：新冠疫情这一突发的公共卫生事件，让化学教学面临新的挑战，而随着中国教育事业的快速发展及新课程改革的不断深入，对化学教师的基本功与专业能力也提出了更高的要求。本文以后疫情时期的中学化学教学为例，阐述了中学化学教师基于任务驱动法而开展的线上线下的混合式学习模式的实践及其意义。这种基于任务驱动的混合式学习模式可以增强学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，实现学生的全面发展，提高化学教学效果进而推动课程教学改革，进一步促进教师教学水平的提高。

简介：内容摘要：音乐教师在教授音乐课时，可以通过学生对音乐的喜爱，实现激励学生奋发向上，陶冶情操，丰富生活，构建和谐的师生、生生关系，提高思想意识修养等目的，促进学生“三观”的形成。

简介：摘要：教师团队是教师发展的核心要素，团队研修对教师的专业发展起着至关重要的作用。教师在提升专业发展时需要从整体和个人方面出发，脱离团队进行自我提升时间长且成效低，想要在专业上研究更深更精，还需借助团队搭建的平台和团队合作的力量。团队研修是教师专业发展的“温床”，在教学活动中越来越常见，它是促进教师专业成长，成就教师专业理想需要的必由之路。

简介：摘要：中专院校学前教育专业致力于为教育行业培养专业人才，对于学前教育专业的幼儿教师口语课教学而言，任课教师需要从多个角度进行教学和优化，研究当前教学中存在的问题，明确幼儿教师口语课教学的重要性，并设计多种有效的教学措施，提升幼儿教师口语课教学的效率，致力于培养出优秀的幼儿教师。

简介：摘要：企业挂职锻炼是高校专业教师将专业理论和生产实践相结合以提高课堂教学实现人才培养的重要方式。本文分析了专业教师挂职的必要性和挂职现状，探讨了促进挂职锻炼的有效途径，以便提高教师专业教学水平和科研能力，同时转化科研成果服务地方经济发展。

简介：摘要：随着时代在发展，乡村教育的水平也越来越高了，所以乡村教育对于小学教师的专业化发展的要求也随之提高了。特别是对于小学数学教师的专业能力更是有着较高的要求，因为小学数学这门课是会直接影响到学生的思维能力和逻辑能力的发展，因此对于乡村小学数学教师来说，进行自身专业化发展非常重要。只有能够提升教师的自身素质，加强教师的专业化发展，才能够使得乡村教育的效果更优，培养出来的学生更能够全面发展。

简介：摘要：新教师由于缺乏经验，在适应教师这一专业性与经验性并存的职业时，会在班级管理和教学工作两个领域遇到各种复杂且具体的问题。“师徒制”能通过有经验的老教师的观察帮助新教师发现问题和解决问题。新教师也能通过潜移默化的观察和学习从老教师身上学到教育和管理方面的态度和知识。新教师更加积极主动参与“师徒制”，在情感和知识两方面与老教师充分交流和学习能更好促进专业成长。

简介：摘要：随着时代的进步和我国教育体制的完善，逐渐迎来了新课程教育改革的步伐。教育界对音乐教育的功能与意义进行了重新思考与定位，尤其将音乐教育作为对学生实施美育的重要手段，普遍得到社会各界的认同。从音乐教育者在教育活动中所扮演的角色来看，没有音乐教育者的专业发展，就很难实现音乐教育改革和发展的理念。本文对国家新课程改革实施后，如何培养音乐教师专业化成长进行了探究。

简介：摘要：新时期，伴随着新课程改革的不断深化，教学对音乐教师的专业化发展提出了更高的要求，音乐教师是初中音乐教学过程中的组织者和引导者，要想进一步提高初中教学的质量，就要制订培养音乐教师专业化的方案，让音乐教师在实际的教学过程中不断积累经验，对自己的教学模式等内容进行综合性的反思，从而为促进音乐教师的综合性发展夯实基础。

简介：【摘要 】 21世纪是信息时代，现代信息技术的飞速发展，给教育带来了生机，更带来了冲击和挑战。随着教育信息化的推进和素质教育的发展，使教师专业化发展问题成为教育界乃至社会关注的焦点，使社会对教师的专业化发展提出了更高的要求。为此，我们要深刻理解信息技术与教师专业发展的涵义、明确教师的角色转变，灵活运用多媒体、博客、网络论坛等现代信息技术手段，信托信息技术进行终身教育，培养教师专业发展的创新意识，从而有效地促进教师的专业化发展。

简介：摘要：在现阶段的社会进步与发展过程中，整体经济的进步带动了对应教育领域的发展，同时幼儿也成为了整体社会进行深度关注的群体，因此幼儿教育的发展就成为了现阶段整体教育工作开展的重要环节。而从实践的角度来进行分析就可以发现，想要进一步的提升整体学前教育的质量，就有必要对其中专业教师的教学能力进行一定的提升，本文便从这一角度出发，结合具体的教学工作开展来进行对应分析，旨在为具体的教学工作开展提供一定的指导。

简介：摘要：近年来，我国政府十分重视高等教育事业的发展，尤其是政府对职业教育更加强了在各方面的投入与保障，中职教育已成为职业教育的一项主要组成部分，并承担了培育社会主义先进劳动者的重大历史使命，而中等专业学生更是社会主义现代化建设工程中未来的主要新生力量军，他们是否具备健康的性格、高尚的品德、主动开拓进取的精神、百折不挠的创新意志，关键之所于德育老师如何言传身教，更在于在日常教育与教学过程中如何发挥德育的课堂教学功能，这也就紧急要求德育老师必须持续地从各方面充实完善自己，改革传统的教育理念，做一名更加优秀、多面性强的德育老师，主动迎接新教育教学环境的挑战。