简介：

简介：摘要数学是一门与实际生活密切相关的基础学科，来自生活又应用于生活。在小学数学教学时，应该引导学生运用所学知识来解决实际生活中遇到的问题。同时，教师也可以用蕴涵数学知识的生活实例来辅助数学教学活动。

简介：摘要数学来源于生活，又运用于生活。数学与学生的生活密切相关，教师在教学中应充分挖掘数学知识本身所蕴含的生活性、趣味性，最大限度地激发学生的学习兴趣，将数学课堂营造成生动、活泼的教学空间，让学生在轻松的氛围中学习，提高学习质量。

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简介：摘要核心素养下强调和倡导不仅要让学生掌握应知应会的知识内容，还要注重强化他们学习方法、学习意识、学习能力和学习习惯的培养。小学阶段的知识内容与生活有着密切的关联，生活化教学策略的实施能够助力小学生学习兴趣培养、幼儿综合素养能力提升。

简介：摘要：在教育体制改革不断深化的背景之下，很多教师依然采用传统的死板教条形式授课，为学生传授的知识大多是书本中的知识，严重脱离了实际的生活，导致学生对课堂的兴趣低下，课堂的效果自然不高。而在新的课程改革中，强调教师要为学生提供一定的平台，让学生成为课堂的主体，这就意味着教师唯有改变传统的教学形式，才能将课堂的教学效果最大化。为此，本文提出了构建生活化教学的策略，希望对广大数学教师带来教学启发。

简介：摘要：随着新课改的发展和推进，当前我国的小学数学课堂教学体系也发生了巨大的变化。教师在开展教学的过程中不但关注于学生的日常学习能力，而且更加注重对学生的持久学习能力的培养与提升。旨在通过这样的方法有效促进学生的数学学习效能，提高学生的数学认知能力，带动学生的数学综合素养高效养成。而多数教师在实际开展教学的过程中，面对“如何高效推动小学数学课堂发展与建设”的问题表现得束手无策。在此，笔者将通过对小学数学生活化教学的分析与思考展开相应的研究和探索，并且会结合实际教学状况对其进行相应的意见提出与指导分析，希望能给广大教师带来一些教学上的帮助与参考。同时也希望能为将来的小学数学课堂发展贡献一些绵薄之力。

简介：摘要在实际的教学中有的教师功利性太强。要么教学形式花拳绣腿；要么教授知识难繁陈旧。背离了学生的生活实际，使数学教学成为无泉之水，无木之本。根据小学数学新课标的设计理念之一，我们可知数学课程内容是贴近学生的生活。教学时应以学生生活为切入点，让学生在体验生活，思考问题，从而探索解决问题方法。

简介：摘要生活化教学是小学数学教学的重要教学方法，生活资源则是对教材的有效补充和扩展。当下，随着数学教育资源越来越多，生活化教学走进了学生的视野，极大的丰富其数学学习过程。对小学数学教师来说，生活化教学对小学数学教育的作用如何？如何才能把生活化教学引入小学数学教育中？是其长期研究的重要课题。本文据此进行分析，希望能对小学数学教师提供教学帮助。

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简介：摘要：小学数学课程的教学，其目标就是使学生产生兴趣并可以将数学运用到生活实践中。本文主要从小学数学生活化教学入手，简要分析生活化教学对于小学课程教育的实际意义，通过客观分析体现出生活化教学的运用价值。

简介：摘要新的《数学课程标准》更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题、探索数学规律，以及主动运用数学知识分析生活现象、解决生活中的实际问题。在教学中，教师应注重从学生的生活中抽象数学问题，从学生已有的生活经验出发，挖掘学生感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式展现给学生。

简介：摘要数学的学习就是建立在日常的生活中，学习了数学是为了更好地解决生活中存在的问题，更好地体现生活。让学生感受到数学其实是源于生活且无处不在的，让学生在生活中获取知识，在实践中自我发现问题和自我解决问题，这是小学数学课程标准倡导的新理念之一。

简介：摘要：在新课改深入推进和实施的时代背景下，生活化教学这一理念被广泛提及，且日渐深入人心。对于小学数学这门小学阶段的基础和重点学科来说，它本身是一门与实际生活有着密切联系的学科。因而与生活化教学的理念不谋而合，是进行生活化教学的重要载体。基于此，本文在充分研究自身教学实践的基础上，探究一番生活化教学在小学数学教学中的应用进行阐述，以期为一线教育工作者提供借鉴和参考。

简介：摘要教学内容生活化是把数学教学的内容教师通过加工整理、转化，变成学生实际生活中应用的具体事例、活动，再从具体事例出发，进行进一步的研究、归纳，深入浅出的总结出数学的一般规律，变成学生自己的知识的过程。本文从教学实际出发，进行一些教学生活化的探究。

简介：摘要数学是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具，在人类的社会生活中具有不可替代的作用。小学数学教育应努力培养学生去发现数学与实际生活的联系，学会将所学的数学知识与日常生活相结合、将数学知识运用到实际生活中去。本文通过对自己教学经验的总结和分析，探讨小学数学教学生活化的具体措施。

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简介：摘要随着数学课程改革不断深入，数学课堂教学更自由、更灵活，数学教师也要相时而动，探寻数学知识的生活化。要努力创设生活情境，加强实践操作，幽默教学语言，注重课后师生情感互动，引入数学游戏，激活学生思维，让学生在切实的生活中体验数学，感受数学价值，理解数学知识，提高数学思维，从而更加热爱生活，成为数学学科的“乐之者”。

简介：摘要：作为数学教师，我们必须善于鼓励学生发现数学与生活的联系。根据数学中蕴含的生活情境，向学生提供丰富的数学学习背景。让学生生活经验数学化，并养成从数学角度观察和分析周围事物的习惯，引导学生想象“未来世界”的数学问题，使数学教学真正激发出教与学两方面的创造力。我们必须在数学教学中，将数学知识与学生生活实际密切联系起来，让数学教学走进学生的生活。本文基于农村小学数学生活化教学策略研究展开论述。