简介:[摘要]激励是学生写作文的主要动力,只有多激励,学生才会想写、乐写,写作水平才会不断地提高。只有激发起了学生写作的热情,才能逐步培养学生写作的兴趣。作为教师,必须学会设计多种多样的方法来激发学生写作的热情,逐步培养学生写作的兴趣。非正式发表无疑是培养学生写作热情和兴趣的最好方法。本文就针对学生作文非正式发表的重要性展开讨论,从而使我们更清楚地认识到作文教学中激励评价对学生兴趣培养的重要意义。[关键词]学生作文非正式发表兴趣写作能力是学生语文素养的重要组成部分,也是衡量其语文水平的一个重要标准。新课标七至九年级阶段目标中把写作和识字与写字、阅读、口语交际及综合性学习并列为五大目标[1]。作文教学历来是语文教学中的一大难题,特别是对农村语文教学来说,教师在作文教学中感到难以突破,难见成效,学生在写作中普遍存在没话写,语言平淡,缺少真情实感,对作文没兴趣等问题。我在几年的语文教学工作中,逐渐发现作文教学的最后一个环节——评价,在作文教学中起着非常重要的作用。在评价学生作文时,多用欣赏的眼光,学生才能对写作感兴趣,从而达到作文教学的最佳效果……
简介:摘要:当下我国大学校园建设已由大规模新建转向校园现有空间环境的完善和更新,在此趋势下,学生在校的空间需求不再局限于教室,高校的非正式学习空间逐渐成为学生在课堂以外学习的主要场所,针对非正式学习进行有目的性的公共场所的营造对校园功能的完善与品质的提升起到了至关重要的作用。本项目通过实地调研了解了该类空间目前存在的主要问题,针对非正式学习场所这种新型学习空间进行思考,以湖北第二师范学院水塔广场为例,分析学生在校的行为模式,以微更新原则、舒适性原则、和多样性原则对非正式学习场所做出合理的设计。完成空间优化策略来提升该类空间的品质和使用率,引导学生在课堂之外进行自发的学习与探索,为今后高校室外空间内非正式学习场所的设计策略提供一定参考。