简介：摘要：教师和学生对物理模型的认知、理解及对物理模型的掌握程度，都直接影响到物理模型在高中教学中的作用，影响到学生是否能够合理地运用物理模型，决定了高中物理教学对学生的学科核心素养的养成和发展。对此，本文浅论在高中物理教学中如何对学生建构物理模型的意识和能力进行培养和提高。

简介：摘要：随着新课程改革的推进，初中数学的教学也发生了巨大的变化，在新课程标准下，教师应该充分认识到数学单元教学在初中数学教学中的重要性，并对单元教学进行系统科学的建构。 教育是一个不断发展的过程，教师应该将这一发展理念贯彻到日常教育教学中，通过对数学知识体系进行系统科学的建构来培养学生学习新知识、解决问题以及分析问题的能力，并对学生进行核心素养培育。所以在新课程改革下，教师需要结合实际情况构建初中数学单元教学体系，从而提升学生综合能力与素质。

简介：摘要：物理学是以实验为基础与各学科交叉性和实践性强的一门科学,高中物理课程是自然科学领域中体现物理学科本质、重视基础性和选择性、适应时代性的一门基础课程。本文通过研读新课程标准，分析中学物理教材内容和组织、学生的认知结构等结合研习、见习的体会，谈谈笔者在培养学生模型建构能力的一些思考与设想。

简介：假设既是一种自由的尝试，又是一种严谨的创造。假设的建构是探究学习中的重要切入点。高质量的假设必须同时具有三个基本特性：科学性、可验证性、预测性。在物理学习中，学生运用已有的知识和技能建构新的假设，主要有类比法、归纳法、演绎法、模型法等方法。

简介：隐喻是指为了更加深刻形象地说明事物,而将其比喻成具有相同鲜明特点的另一种事物。翻译则是通过对原文本的分析,将源语言向目标语言进行转化并重构的过程。从表面来看,隐喻与翻译是两个不同概念,但实质上两者存在一定的相同之处。我国现代化科学技术的发展和学科改革的不断深入,使不同学科之间的相互交融越来越普遍,隐喻和翻译这两种认知过程和思维活动不可避免地产生了交叉。隐喻与翻译在构建过程中的相似性也逐渐受到人们重视。

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简介：《普通高中数学课程标准(2017年版)》强调:由于数学高度抽象的特点,要注重体现基本概念的来龙去脉.在教学中要引导学生经历从具体实例抽象出数学概念的过程,在初步运用中理解概念的本质.

简介：摘要：随着国家经济发展越来越快，城市建设不断加快发展，各种类型的城市建筑大量出现，这些城市建筑的出现，很好的满足了城市居民生产生活及开展相关工作的需求。随着社会文明程度的提高，人民群众的城市建筑要求也提出了更高的要求，对以往的城市建筑主要集中功能需求上，现如今，对绿色城市建筑也提出了更高的要求。绿色城市更新是现代化生态文明建设的必然趋势，也是促进城市更新区长远发展的重要方向。在绿色城市更新规划中，需要综合融入绿色低碳思想，并采取生态技术对城市更新区进行优化。本文主要对绿色城市更新规划的重要性、方法等进行分析，旨在进一步提升我国绿色城市更新规划效果，推动新时代生态文明建设水平。

简介：摘要:随着城市化的加速发展，城市环境的污染问题越来越严峻，城市资源的消耗也越来越快。绿色城市更新作为解决城市环境问题和可持续发展的一种手段，愈发受到重视。在绿色城市更新中，环保、可持续发展和生态平衡被视为最重要的目标，同时，通过合理的规划和管控措施，可以减少资源消耗、减少环境污染、提高居民居住环境和生活质量。本文将探讨绿色城市更新方法和管控策略的建构思考，为城市更新提供一些新的思路和方法。

简介：摘要：游戏作为幼儿教育的重要方式，丰富的游戏能够有效调动幼儿的参与兴趣，其中建构游戏的开展，对促进幼儿认知能力的发展具有重要意义。针对小班幼儿的认知能力薄弱，在建构有效开展中，教师要运用符合小班幼儿特点的方法，引导幼儿认识建构材料，下面基于此展开分析探讨。

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简介：摘要学校心理学指出教学上教师帮助学生形成知识系统，以便加深对已学过概念和原理的理解，并有助于理解掌握新学的概念和原理。在科学课堂教学中，一般应经历“打结、建链、入网”等几个教学环节，才能形成科学知识结构网络。所谓“打结”，指对与以前学过的知识没有联系、具有知识生长点的知识点的学习;“建链”则是对知识点的深化理解，形成知识链;“入网”是将相关知识联系起来，成为知识结构网络。

简介：摘要：班级文化为班级所独有，是一种动态形成的个性文化，且在不断发展外延中。全体班级师生共同营造班级文化，促进不同个性学生的综合素质发展，努力构建积极向上、乐观活泼的班级文化，使学生在良好的学习氛围和教师的言传身教中认真学习。提升学生班级文化认同感，教师能够高效进行班级管理、班级教学等日常工作。

简介：摘要:探究式班本课程活动主要以科学领域的内容为主，从幼儿的实际生活经验出发，将幼儿的个别化差异与真实生活引入到课程活动中，充分利用自然和实际生活的契机，在对具体事物和自然事物的探究中，循序渐进地引导幼儿发现问题、分析问题和解决问题，从而帮助幼儿不断地积累经验，形成受益终身的学习态度和能力的活动。小班幼儿的探究特点是直观形象地积累经验，而探究式的班本课程活动能够让幼儿通过观察阅读、实验操作、思考讨论、听说分享等多种途径和方法去主动探究、深入学习，进而自主发现并掌握相应知识原理和结论，满足幼儿内在成长的需要，对于促进幼儿的全面发展具有十分积极的作用。因此，本文针对小班探究式班本课程活动建构与实施的实践应用展开研究，分析其中存在的问题，并提出相应的解决策略及方法，旨在促进小班探究式班本课程活动的有效开展。

简介：有效数学学习的一个重要衡量指标就是能否有效进行数学思考.实践表明,小学生数学思考的现实水平不高.为了有效提高小学生的数学思考水平,教师要善于有层次地引导,提高学生对事物数学属性的认识,还要有目的地引导,以优化数学学习策略,促进知识自主建构.

简介：“建构当代中国的大学精神”作为一项重要的学术议题受到了普遍关注。目前的讨论主要围绕着大学精神的内涵、外延和实现途径而展开,达成了一定共识。但需要认真审视方法论层面的问题。包括：如何处理借鉴与自我生成二者之间的张力？怎样有效地消解各种方法尤其是“外部反思”的有限性？依循这些问题尝试进行深入的考察和反思。

简介：摘要 :随着素质化教育的发展，小学美术逐渐出现在社会大众的视野当中，逐渐收到小学生的喜爱，小学美术教师采用素质化的创新教学模式，构建核心素养课堂。另外，由于小学教师固有的传统思维，对美术学科的重视程度不够，需要在加强核心素养建设的基础上，运用科学的方法培养学生创新美术思维模式，有效提高学生的人文素养，提升学生的美术技能。本文在简要叙述核心素养美术教育的内涵的基础上，分析创新美术教学方法对核心素养课堂的重要性，提出核心素养下，创新的美术教学策略。

简介：新媒体文化是随着新媒体的出现，以新媒体为载体、以新媒体表达方式为基本表征的现代社会特有的文化现象。发展新媒体文化是发展生产力，是解决目前社会文化供给与人们的巨大文化需求矛盾的必由之路。文章对新媒体文化的概念和特征做了简要概括，并对新媒体文化建构的意义和方法做了简要探讨。

简介：