简介：高校思想政治理论课实践教学学生考核评价存在着评价主体一元、评价理念落后、评价方法单一、评价标准模糊等局限性。构建行之有效的高校思想政治理论课实践教学学生考核评价系统，必须以现代教育理论和马克思主义价值论为指导，适应21世纪知识更新和人才发展的需要，确立多元评价主体和知识与能力、过程与方法、情感态度价值观“三维一体”评价目标，综合选择各种评价方法和技术，在此基础上设计相应的评价指标和指标体系。

简介：在绩效管理中,360°反馈评价法因其评价的全面性、客观性和准确性而受到欢迎,尤其是适合中层干部考核,但在实践过程中遇到的障碍使其应用受到很大的局限。文章以某高校为例,探讨了基于互联网的360°反馈评价法在高校中层干部考核中的应用,对考核方案的设计、评价过程、实施效果等做了较为全面的分析。实践证明,基于互联网的360°评估模式可以有效解决传统模式存在的缺陷,满足新时期绩效管理的需要。

简介：民办高校经过30多年的发展,逐渐建立了自己的辅导员考核体系,考核体系在一定程度上促进了民办高校辅导员队伍的建设,有利于民办高校的稳定发展。但是随着发展,原有的考核体系存在不适应形势发展的需要,与相关政策存在不一致,束缚了辅导员队伍发展,需要从考核主体、考核标准上进行改革,适应发展需要。

简介：[摘要]“健康中国”大背景下，尝试构建考核内容和考核方式更科学的无标准化考核体系，通过模糊考核标准方式对大学生体育学习观进行引导，促进更好教学结果的形成。本文采用实地调研法和实践观察法。结果发现，在高校健美操、高校武术和高校啦啦操的教学测试中实践无标准化考核，考核效果良好。由此得出结论：“健康中国”背景下高校体育教学存在“痛点”，在高校体育教学中应用无标准化考核，有助于促进高校体育教学的测试取得更加全面的长效化效果。

简介：摘要：会计专业应用性和实践性较强，最终目标是培养符合社会经济发展需要的应用型会计人才。而课程考核具有直接导向功能，关系到教学质量的效果，也直接影响着应用型人才培养的质量。本文基于“ OBE”教育理念，对高校课程现有的考核模式进行分析和反思，并从考核方式多元化，重视过程性考核以及激发学生自主学习性的角度对会计专业核心课程考核模式的改革进行初步的探究。

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简介：一绩效工资：难以承受之重？2009年初，人力资源社会保障部、财政部、教育部联合下发了《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》（以下简称《指导意见》）要求：“义务教育学校实施绩效工资分配改革，建立符合教育教学规律和教师职业特点的教师绩效考核制度，为绩效工资分配更好地体现教师的实绩和贡献、更好地发挥激励功能提供制度保障。”《指导意见》发布后不久，温家宝总理在教师节前夕来到北京市第三十五中学看望师生。此行温总理的讲话阐释了我国政府推行教师绩效考核制度的用意所在。

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简介：在年终检查考核工作时．只注重查台帐、看材料、听汇报现象比较突出，对实际工作、到现场实地考核的做法却比较缺乏。有的部门在考核时扮演着“和气使者”的角色，把考核停留在“奖励、评先”上。凡此种种．给年终考核工作蒙上了一层阴影。

简介：所谓原则是指观察问题和处理问题的准则，人事考核要遵循哪些原则呢？（一）注重政治素质的原则。这条原则是中央早就明确了的，也是社会主义性质所决定的。考核干部的政治素质抽象为两个方面：一是政治上要与党中央保持一致，坚定不移地贯彻执行党中央的路线、方针、政策。二是树立全心全意为人民服务的思想。

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简介：随着市场化进程的推进,我国企业由于缺乏价值管理理念,仍盲目追求企业规模和片面侧重年度财务指标,导致竞争优势无法持久保持。这已经成为我国企业继续生存、发展壮大,甚至走出国门的瓶颈。构建基于价值的管理（VBM）的框架体系,摆脱理论研究与企业具体实施相脱离的尴尬处境,对完善VBM理论和指导我国企业的VBM实践具有重要意义。

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