简介：狂风呼喊着．咆哮着．狞笑着奔袭过来，企图把大地上的一切都席卷而去。一棵大树挺起胸膛．顽强地与狂风搏斗着。狂风暴虐地纠缠着它，想按下它高贵的头，压弯它不屈的腰。但是，它奋力抗争，不屈不挠。

简介：

简介：提起作文，绝大部分同学会感到恐瞑。作文教学一直是语文教师的一块心病，虽然花费大量时间，却没有明显的收效。近几年，在作文教学上我做了大胆地探索和尝试，初步形成了自己的作文训练思路，即：既关注学生知识能力的提高，又重视积极向上的情感态度价值观的养成教育，让学生乐于动笔，易于表达，感受作文的无限乐趣。

简介：[题目阐述]下面这段文字出自一位高三学生的随笔。读过之后，请谈谈你对生活的认识、理解和思考。要求写出自己的真实感受。

简介：“非诚勿扰”第3期节目，马诺讲出“我更喜欢在宝马里边哭”的观点。让电视机前的人们记住了她。

简介：《兴趣语文》“主题作文秀”栏目发出了学生优秀作文征集令，快快集合别犹豫哦。每期根据我们刊登的主题投稿．内容要求够创意、有童趣、情节性强。体裁不限．字数400-500字。

简介：根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。要求准确审题，辩证说理。

简介：有些人是句号．他虽然读完整本书。但却说不出比书本更多的东西．因为书的终点也就是他的终点：有些人是省略号，书读完后他却停不下来，他沉默，不可遏止地飞行到比书的尽头更远的天际……

简介：

简介：多丽丝·莱辛。2007年获得诺贝尔文学奖。她没上过大学，也没进过文学培训班，但从未间断地阅读，先后做过电话接线员、保姆、速记员等工作。

简介：阅读下面的材料，根据要求定一篇不少于800字的文章。在一个网络论坛里，某人发了一个贴子，向网友请教。

简介：摘要：习作教学是小学语文教学中的难点。有的学生一拿起笔就头疼， 或最后编出一堆空话、大话,内容枯燥乏味。经过长时间的探索和实践，我努力与学生沟通，倾听其心声，激发写作兴趣，引导其在学习中积累，在生活中练笔，在实践中展示。让学生在快乐、愉悦的氛围中，创造一个全新的写作世界---

简介：摘要：随着时代的变迁，教育的发展也在不断地进行着。在这个不断变化的时代中，中学生写作成为了一项非常重要的能力。然而，在现实中，中学生的写作能力普遍偏低，且很难提升。为此，本文将探讨如何基于发展性评价改善中学生作文的现状，提出可行的对策，帮助中学生提高写作能力，更好地适应时代的发展。

简介：经过调查发现，作文教学中85％的学生不喜欢教师的评语，对教师的评语一翻而过、无动于衷。原因是教师评价作文时往往只考虑学生作文本身的优劣，不考虑学生在作文过程中的真实情况，而导致评语太过空泛、笼统，毫无激励性。其实，小学生作文只是初学初练，他们的作文只是半成品，缺点、毛病自然免不了，这是最正常不过了。

简介：有人曾说过：“有一千个人，就有一千个哈姆雷特。”这话一点都不假，在作文评价课的教学中表现得尤为突出。

简介：

简介：摘要：在新高考改革的浪潮中，高中语文学科特别是在作文领域，迎来了教学评估的新挑战与转型契机。本文聚焦于探讨如何在新高考视域下，构筑一个全面而高效的高中考场作文评价体系，该体系着重强调多元化、差异化及创新性的融合，旨在全方位提升学生的写作能力与语言文字驾驭能力。通过精心设计的评价体系，不仅可以帮助学生更有效地备战高考，还能更好地为国家培育出一批能够独立思考、见解独到且情感丰沛的未来栋梁之才。这一体系的构建是对传统教学模式的革新，更是对学生个性化发展需求与新时代教育理念的积极响应。

简介：摘要本文以叶圣陶教学评价理论为指导，把脉当今作文教学的评价问题，认为当今作文评价存在评价主体单一、评价标准单一、重技巧轻情感等误区。结合叶圣陶教育思想以及当今作文评价存在的误区，本文认为应该建立多维的作文评价体系，包括评价主体多元化、评价标准多元化以及能力评价多元化三个方面的内容。

简介：

简介：摘要为了激发学生的写作兴趣，教师应身体力行，尝试着写“下水”作文，是和学生一起在课堂上当场习作。教师身体力行“下水”作文，实则是用“实干”精神感召学生，以“直观可感”方式启发学生，最终达到抛砖引玉的效果，使学生爱写作文，好写作文，写好作文，作文认为不是应付差事，而是从创作中体会收获的满足感，进而更加积极的创作。