简介：摘要微课以其“短”、“小”、“精”迎合了当下学习者的心理。口腔颌面外科实验有丰富的微课素材资源，可以创作出优质的微课，以适应口腔外科实验教学的需要和口腔医学生的临床操作技能。

简介：摘要 :目的 探究 情境模拟教学在普外科护理综合实验中的应用与效果。方法 选取我校正在进行普外科护理综合实验学习的四年制本科三年级学生 80例作为研究对象，随机分为两组，各 40例，对照组采取常规教学方法，观察组采取情境模拟教学方法，对比两组教学评分。结果 观察组在教学方法、课程设置、教学效果、综合测试上的评分均高于对照组，两组数据差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论 情境模拟教学实施于普外科护理综合实验中，有助于提升学生专业水准与职业素养，值得推广使用。

简介：摘要 :目的 探究 情境模拟教学在普外科护理综合实验中的应用与效果。方法 选取我校正在进行普外科护理综合实验学习的四年制本科三年级学生 80例作为研究对象，随机分为两组，各 40例，对照组采取常规教学方法，观察组采取情境模拟教学方法，对比两组教学评分。结果 观察组在教学方法、课程设置、教学效果、综合测试上的评分均高于对照组，两组数据差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论 情境模拟教学实施于普外科护理综合实验中，有助于提升学生专业水准与职业素养，值得推广使用。

简介：摘要目的探究情境模拟教学在普外科护理综合实验中的应用与效果。方法选取我校正在进行普外科护理综合实验学习的四年制本科三年级学生80例作为研究对象，随机分为两组，各40例，对照组采取常规教学方法，观察组采取情境模拟教学方法，对比两组教学评分。结果观察组在教学方法、课程设置、教学效果、综合测试上的评分均高于对照组，两组数据差异有统计学意义（P＜0.05）。结论情境模拟教学实施于普外科护理综合实验中，有助于提升学生专业水准与职业素养，值得推广使用。

简介：摘要目的分析《中华实验外科杂志》2015年～2019年的载文特征及被引情况。方法通过万方医学网收录的《中华实验外科杂志》2015年～2019年发表的所有文献信息，检索中国知网中国引文数据库获得上述文献于2015年～2020年被引相关数据。检索时间为2021年3月8日。运用Microsoft Excel软件，采用文献计量学方法对检索出的数据汇总统计，对该刊的载文量、载文栏目、载文基金资助项目及被引、学科载文量及被引、被引文献及作者、机构、地区等进行文献分析。结果《中华实验外科杂志》2015年～2019年主要8个栏目共载文4 499篇，期均载文量74.98；栏目以实验研究载文最多1 525篇，占33.90%，临床研究栏目载文869占19.32%。肿瘤学、外科学、泌尿科学、急救医学、神经病学、基础医学、临床医学、消化系统疾病、中药学、心血管系统疾病等学科的的载文量较多。其中肿瘤学被引频次最高，达到4 837次，外科学被引频次3 293次；被引频次排在前10的篇均被引均超过2.50次以上，急救医学达到5.17次，外科学4.19次。基金项目资助3 577项，其中国家级(含境外)基金项目资助1 427项，省市/院校(所)基金项目资助1181项，其他基金项目资助969项，国家级基金项目占比39.89%。基金资助被引排在首位的为国家自然科学基金，被引频次2 140次。共有22篇文章单篇被引≥25次，其中有7篇被引频次超过30次。载文被引频次在70次及以上的载文作者共有13名，主要来自医学院校及医院。被引论文的作者分布在32个省自治区、直辖市，其中，河南省被引频次最高2 517次，其次是湖北、江苏、广东、河北等省。结论《中华实验外科杂志》2015年～2019年载文整体质量和期刊影响力不断提升，为引领外科学发展，拓广学术传播，推动我国实验外科事业发展发挥积极的平台作用。

简介：摘要在《外科护理学》实验教学过程中采取角色扮演法，能激发学习兴趣，促进技能知识的理解掌握，有助于临床实践能力及科研意识的培养。同时，对教师也提高了要求，要求教师具备扎实的专业知识和广博的相关知识及尽可能多的新信息。

简介：摘要：目的 分析在胸外科护理临床教学过程中使用模拟实验模式的具体效果。方法 选择在胸外科进行实习的护理实习生共78人，使用随机分组法获得对照组和实验组，前者使用常规教育模式或者使用模拟实验教育模式，对比教育一段时间之后的理论成绩和操作成绩，并对比两组学生对于教学模式的满意程度。结果 一段时间之后，实验组实习生无论是理论成绩或者是操作成绩，都要显著高于对照组，并且对于临床教学模式的满意度更高，差异有统计学意义（P < 0.05）。结论 在胸外科护理临床教学中引入模拟实验教学模式，对于实习生的理论学习和实际操作能力增长都有良好的促进作用，建议将该模式进行推广。

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简介：摘要目的研究外科护理学实验教学中PDG教学法的应用效果。方法选取2017年1月到7月期间于我院实习的护理专业学生100名，随机分为对照组和试验组各50名，在外科护理学教学过程中给予对照组常规教学，给予试验组PDG教学法教学。比较学生的期末成绩，并比较学生对教学效果的评价。结果学生期末成绩比较试验组更优，数据对比P＜0.05。学生对教学效果的评价比较试验组更优，数据对比P＜0.05。结论外科护理学实验教学中PDG的应用效果较好能明显提升教学质量，并提升学生的学习兴趣，具有较高临床价值。

简介：摘要以2008级护理本科生118名为教学对象，教学后采用自制调查表调查患者对教学配合程度、学生对教学的评价以及口头测试的满意度对教学效果进行反馈，结果表明采用新的带教方法，患者的配合程度明显好转，护生对教学的满意度提高，测试成绩非常满意，同时为护生创造了一个良好的平台，提高学习兴趣，对护生的综合素质和教学效果都有很大的提高。

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简介：摘要临床医学院外总实验室由于使用率高、人流量大，而且上课教师均为临床工作人员，所以容易发生感染，对感染原因进行有效的防护，可大大减少感染的机会。

简介：摘要：社会经济科技快速发展，各个行业逐渐实现变革，教育适应现代化逐渐加大改革力度，特别是现代医学专业基于自身学科的特殊性，需要在发展的过程中了解学科知识的重要性，以此为基础开展多元化教学方法，帮助学生更好的学习专业知识，培养现代医学人才。本篇文章首先简单概述实验教学和多元化教学法，在基本知识了解的基础上，分析外科护理实验教学中运用多元教学化的方式 ,希望可以为教学实践提供借鉴。

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简介：摘要山东中医药大学西医外科教研室探讨多元化综合性教学方法在外科实验教学中的应用，将2012级本科生一个班60人，随机分为实验组和对照组。实验组采用多元化综合性的教学模式，对照组采用传统的教学模式进行教学。对两组外科实验考核成绩进行比较，实验组的外科实验考核成绩明显优于对照组。因此，多元化的教学模式能增强学生的实践操作和应用能力，应积极推广。

简介：摘要医学虚拟仿真实验教学平台具有开放共享程度高、克服资源限制、教学方式多样化等特点。将虚拟仿真实验教学平台应用于普通外科学教学中，学生能够突破教材的束缚，通过在线观看实验操作视频、模拟虚拟仪器和实验材料等途径，在网络上进行身临其境的实际操作，提高自身动手能力、增加学习兴趣。

简介：[摘要] 目的:探讨院校结合模式在外科护理学手术室护理实验课程中的应用效果。方法:选取成都大学2020级护理本科2个班共80名学生分为对照组（40名）和观察组（40名）。对照组教学由高校教师按传统的理论教学和单项护理操作练习。观察组教学采取院校结合模式。理论课由高校教师完成，实验课由医院取得教师资格证，有丰富临床经验的手术室护理教师完成。比较两组学生核心能力、手术室专科理论和操作考试成绩、教学满意度。结果:观察组学生核心能力总得分高于对照组；手术室专科理论和操作考试成绩明显优于对照组；学生对老师的教学满意度明显提高，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论:院校结合模式优势显著，能提高学生的核心能力，提高教学质量。