简介：英国数学家Baker为了说明“Baker方法”举了一个例子，而本文是介绍这个例子的另一种新的解法。

简介：本文摘取古本《尚书》中的三组特殊字形进行讨论，显示了古本《尚书》文字材料对文字学研究的重要价值。

简介：一与三角形的联姻因式分解与三角形是初中数学两个重要的内容,解题时经常要将其联系在一起.例1已知a、b、c是△ABC的三边长,且满足a2+b2+c2=ab+bc+ac.求证:△ABC

简介：<正>从新近出版的《辞源》一、二分册看,新版较之旧版,各方面都大大前进了一步,质量有很大提高,《辞书研究》和《中国语文》多次载文予以高度评价。但事物总是一分为二的,新版也还存在一些不足之处,尽管是瑕不掩瑜,而无瑕却是人们理想的境界.本文打算就其词目释义引用书证两方面举一些小瑕之例,供再版时参考.一、释义方面的问题这儿主要从语言角度谈.

简介：在教学中利用典型习题对学生进行发散性思维训练是培养学生创造性思维能力的重要途径。本文以一道平几题为例,说明怎样对学生进行发散性思维训练。题等腰三角形底边上任一点到两腰的距离之和等于腰上的高。(《几何》第一册。P.202.7(1))。改写成符号语言:已知等腰三角形ABC,P为底边BC上任一点,P点至AC、AB的距离分别为d_b、d_c,腰上的高为h,如图1,求证:d_b+d_c=h,或d_b/h+a_c/h=1,一、溯源发散

简介：把being翻译为“存在”或“在”．会有一个始终无法解决的问题：遇到举例说明的时候，所举例子与它们不一致，因而无法说明它们。比如，“天是蓝的”这个例子如何能够说明“存在”和“在”呢？相反，若是把being翻译为“是”，就不会有这样的问题，因为例子与所说明的东西乃是一致的，因而可以起到举例的说明作用。从举例的角度看，“一‘是’到底”是有道理的。

简介：　　本文拟以数形结合的应用略举数例,以供讨论.例1:一元二次不等式的解法探索.教师可引导学生思考:二次函数y=x2-5x与一元二次方程x2-5x=0的根的关系.由于△>0,方程有两个根x1=0,x2=5.于是由函数零点和方程根的对应关系易知:方程的两个根x1=0x2=5就是二次函数的零点.……

简介：有关函数单调性的问题,屡见于高考试题、模拟试题和各种练习题中,学生对这类问题的解决往往束手无策。解决这类问题,首先必须熟练掌握:一次函数、二次函数、幂函数、指数函数、对数函数、三角函数的图象和性质等等;其次要充分的认识到,无论什么样的函数,都是由这几种最基本的初等函数复合而成;第三还必须注意到一个函数由几个基本函数复合而成,那么这几个基本函数之间必然是相互制约的,因此它

简介：线性规划是新课程新增的内容，利用数形结合思想解题，实用性较强．但许多同学理解不到位，掌握达不到要求，究其原因，典型例题较少，是一个很重要的因素．实事上许多问题的实质就是线性规划问题．一经点明，豁然开朗．本人把遇到的线性规划问题总结一下，希望能抛砖引玉，共同提高．

简介：一、缘由学完了“运算律”（苏教版教材四年级下册）,进行单元复习时,整理与练习中有这样一道习题：整理已经学过的运算律,并填写下表。

简介：1、Shealwayssleepsverylate．误译：她总是睡得很晚。正译：她总是起床很迟。sleepverylate意为“起得迟”或“睡得久”．gotobedlate才是“睡得晚”。

简介：诗歌语言颇接近口语,要构建宋代词汇史,系统地研究宋诗词汇是途径之一.前贤虽有考释宋诗词义之作,而全面、系统之研究,则未见其人.其原因是结集于上世纪90年代末(由北京大学出版社于1999年出版),其数量又是的五倍(大约是27万多首),故全面、系统研究宋诗语言一直滞后,语言研究至今仍是等待开发的处女地.我们二人志同道合,研究语言有年,有意填补此项空白.然而,这是一项大工程,真正做起来不是很容易,我们的研究工作也仅仅是开始,面临着许多具体困难,需要一个一个去解决.本文从中选取若干与茶文化相关的语词,并考释其于宋时的意义,算是一项大型研究宋诗语言计划其中一个课题的证验之作.

简介：日语多音词举例（一）大连外国语学院石月日语和汉语一样也有一些多音词的存在，虽然是同样的汉字，但因读法不同而意义各异，现将一些常见的多音词整理如下。／①（空间的）间隔、距离，／东京与大阪之间。②（时间的）范围、期间。／留学期间。③关系。／离间两人关系。...

简介：[题目]在下列算式的九个方框中填入“×”号或“÷”号，使等式成立：

简介：富世平先生的《北山录校注》虽对唐神清《北山录》进行了系统的校注,但智者千虑也有一失。其间仍然存在诸多有疑误的字词尚未点校,甚至点校错误,如＂牝牡＂＂去＂＂毗频＂＂岢＂＂伊＂＂襄＂＂经＂＂於＂＂斁＂＂皃＂＂讃＂＂免＂＂眦睚＂。对这些疑误之处的进一步考证和补充,将有助于读者正确理解《北山录》的文意,同时也能为其他学者研究《北山录》及其校注提供一些参考。

简介：摘 要

简介：

简介：<正>“望文生训”是古籍法释中最易出现的毛病，可以说从有训沽开始，“望文生训”就相伴而来，汉、唐、清的一些大训诂学家也有迂类失误，原国何在？本文试就这个问题作些探付。

简介：举例俗称打比方,即用某些类似的事物来比拟想要说明的某一事物,以启发他人更好地理解该事物。在田径教学中,遇到学生不解的问题,教师也会通过举例启发学生,让学生理解技术,学习技术,最终掌握技术要领。在实际运用中举例一定要准确,能充分说明事物的本质,并最具有一定的代表性以启发学生的联想,使学生能和所学技术结合起来。教师运用生动形象的举例,能使学生在欢快愉悦中学习,对于体验动作,学习技术起到事半功倍的效果。在田径教学中经常用到的举例有：一、途中跑的＂扒地＂技术在途中跑的技术教学中,经常让学生在跑时脚掌要有＂扒地＂动作,可是有些学生就是不懂什么是＂扒地＂？这时教师就给学生说：＂同学们,

简介：形象的统计图能帮助我们得到很多有用的信息，比如最小值和最大值是什么，发展变化的趋势和快慢怎样．但是统计图如果画得不规范，也会给人留下不真实的印象，从而得出错误的结论．今举例如下：