简介：

简介：本文针对初中数学学困生的形成因素、表现进行分析，得出解决初中数学学困生问题的策略，从而推动初中数学学困生成绩的提高。

简介：摘 要:有些学生在上初中之后，数学成绩出现了明显的下降，因此教师在教学过程中为了能够达到更好的教学目标，教师需要更多的对学困生进行关注，来使学困生能够有效的提高其数学成绩，朝向更好的方向发展。本文笔者基于推动学困生初中数学成绩能够得到提高，从以下几个方面进行详细的论述，希望提出的策略能够有利于推动学困生的转化。

简介：

简介：笔者从事初中数学教学工作近十五年了，经历了几种数学教材的变革，在多年的学习与实践中深深地感受到：在数学教育逐步由应试教育向素质教育转轨的今天，在实施国家义务教育数学课程标准的过程中，摆在教育工作者面前的艰巨任务依然是：更新观念，开拓创新，大面积提高数学教学质量．

简介：从三年级至六年级阶段的学习中，乡镇小学数学“学困生”的人数越来越多。数学“学困生”的转化一直困扰着我们每个数学教师。如何转化这些“学困生”，提高他们的成绩及整体素质，已成了我们每位教师面对的最棘手但又必须解决的问题。

简介：

简介：

简介：摘要学困生转化问题在各科教学中都是不可避免的，在农村小学困生的学习问题是每位数学老师经常关注、交流的一个热点问题，也是让数学老师头疼的问题。在数学教学中尤为突出，并且至今也没有很好的解决方法。随着新课程改革的深入实施，让不同的学生得到不同的发展已渐渐成为广大教师的普遍共识，同时也是大家关注的难点。

简介：

简介：摘要：高中阶段是学生发展的重要时期，而教学是促进学生发展的重要途径。在高中数学教学中，教师应当关注所有学生的发展，并针对不同的学生设计不同的教学策略。也即是说，对于数学学困生，教师应当注重转化，运用多种方式促进他们数学能力的提升，让他们的数学学习不再困难。

简介：摘 要：数学学困生在学习时常常表现为学习没有兴趣，知识理解和掌握不了，严重缺乏自信等。面对这些学困生，教师要本着永不放弃的态度，采取有效的教学策略，促进学困生的转化。那么，在具体教学中，有哪些有效的转化策略？笔者结合自身小学数学教学实践，探究了小学数学学困生转化策略。

简介：

简介：

简介：摘要：高中数学知识点很多，主要包括集合以及数列等，全部是高中数学学习的重点。有些学生学习这些知识点时，表现出恐惧的心理，这样就难以获取显著的数学学习效果。因此，需要充分认识到高中数学学习困难的成因，有针对性采取适合的对策，这样才可以使学生主动学习数学，激发学习的兴趣。

简介：摘要：教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是留给我印象深刻的并不是无可挑剔的模范生，而是别其特点，与众不同的孩子。”这告诉我们学困生作为众多学生中一个特别的群体会让各位教师在教学生涯中终身难忘，所以，教师在教学过程中一定要积极帮助学困生的学习，让学困生在学习上能够有更好的转化，让学困生喜欢上学习、积极去学习。本文笔者将与各位教师共同探讨小学数学教学中学困生产生的原因以及教师如何帮助学困生进行转化，以期能够对更多教师有教学价值，能够帮助更多学生爱上学习数学。

简介：摘要：学困生指的是在实际的学习中难以跟上正常学习节奏，学习中存在较大困难，进步又比较慢的学生。小学数学教学中，学生的逻辑思维以及数学基础知识水平间都存在较大的差异，所以学生在数学学习中所收获到的效果也是不同的。小学数学教学中，学困生的存在都会从一定程度上影响着整个教学效果，所以教师在教学中需要对学困生实现有效的转化，引导学困生能够跟上正常的学习节奏，积极参与到学习过程中。鉴于此，本文对小学数学学困生的有效转化策略进行了探索。

简介：

简介：摘 要：小学数学教学作为学校教育这一系统中的一部分，必须与学生的全面发展相结合。不仅要让学生的数学知识有所积累，而且要让学生的综合素质所改善。作为一名数学教师，应当积极发挥主观能动性，依据学生的自身学习能力和学习水平，因人而异，因势利导，促进为一位学困生的数学水平的提高，本文就小学数学困难生的转化问题，进行了科学的研究和探讨，并提出了相关的具体措施，希望通过本文，为广大数学教师提供参考和帮助。

简介：摘要：新时期，在小学阶段的教育中，经常遇到一些智力、身体发育正常，但在学习上却感到非常困难的学生，这些学生就是我们通常所说的“学困生”。学困生在所有的学生中占有相当大的比例。因此，教师要抱着不抛弃、不放弃的信念，帮助学困生提高学习兴趣，树立学习信心，取得学习上的进步。