简介：摘要:在新时代背景下，中小学思政课教学面临着新的机遇和挑战。为了更好地培养学生的思想道德素质，提高学生的文化素养，需要将习近平文化思想融入到中小学思政课教学之中。本文将从多个方面探讨如何将习近平文化思想融入中小学思政课教学，以期为提高教学质量和效果提供参考。

简介：摘 要：红色文化是中国革命历史和共产主义理念的集中体现，具有丰富的思想政治教育资源。在新时代，将红色文化融入初中思政课建设，对于增强思政课的实效性，培养学生的社会主义核心价值观，具有重要的理论和实践意义。本文旨在探索红色文化融入初中思政课建设的途径和方法，以期为思政课的改革和发展提供参考。

简介：摘要：落实“义务教育课程标准”，坚持正确的育人理念，培养学生正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。思政课和劳动课相互融合、互相渗透，在劳动过程中培养学生的思想道德素质和劳动技能，达到全面育人的目的。

简介：摘要：文化自信是植根于人们内心的一种信念，是一个国家、民族对自身文化价值的认同和肯定，是国家文化软实力的重要指标。高校是培养文化自信的重要场所，文化全球化语境下，坚定文化自信是外语教育国际化中必须坚守的前提。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议强调要将思想政治工作贯穿于教育教学的全过程，做到全程育人，全方位育人。增强文化自信符合国家战略发展，有利于文化传播、有利于培育中国特色社会主义建设者和接班人。中职英语课程是高校通识教育必修课程之一，是开展课程思政教育的重要阵地。中职英语教学在“课程思政”方面担负着不可替代的责任和义务，也是立德树人的有效载体之一，能够使学生“传承本来、吸收外来”，成功向世界“传播中国文化，阐释中国理念”。在中职英语教育中如何恰当地吸取西方文化、构建本族文化自信值得探讨。

简介：摘要：随着信息技术的不断发展，信息化教学已成为教学的常态。中职课堂教师要科学合理地将信息化手段与课程思政视域下的中职课堂教学结合起来，积极运用智慧课堂，不断丰富和完善课程思政元素，将文化自信、爱国情怀、民族自豪感、社会主义核心价值观真正地融入到每个中职学生的心中。

简介：摘要：随着高等教育的不断发展，思政教育在高等教育体系中的地位日益凸显。艺术院校作为培养艺术人才的重要基地，其专业教师的课程思政建设能力直接关系到学生的思政教育质量。本文旨在探讨艺术院校专业教师如何提升课程思政建设能力，以更好地将思政教育融入专业教学中，培养出既具有艺术才华又具备良好思想政治素养的学生。

简介：摘要:随着科技的飞速发展，人工智能（AI）作为引领未来的关键技术，正日益渗透到各个领域，教育领域也不例外。特别是在中小学思政课教学中，人工智能的应用为教学方式带来了深刻的革新，使得教学更加智能化、个性化和高效化。本文将从以下几个方面探讨人工智能如何促进中小学思政课教学方式的革新。

简介：【摘要】：新医科背景下对医学专业课程提出了新的要求，因此对课程思政的融入及其成效也赋予了新的时代内涵。课程思政建设不仅要结合新医科要求，还应符合高校课程思政建设对医学类课程提出的基本要求。《生物化学》作为一门医学专业基础课程，其中必然蕴含有丰富的思政元素。本文以《生物化学》课程为例，积极探索医学专业课程与思想政治教育更好有机融合，对本课程中思政元素进行分类梳理，合理设计思政元素融入课堂的实践体系及其评价机制，以此提升《生物化学》课程思政实施成效，为课程建设打下良好的实践基础，也为医学类其他专业课程的课程思政实施提供可借鉴的思路。

简介：摘要：习近平总书记指出，“要推动高校思想政治工作不断向前发展，形成新时代中国特色社会主义思想教育的新格局。”创新创业教育与专业教育协同育人，在课程思政背景下，不仅能有效提高大学生的创新创业能力和综合素质，更能提高艺术院校大学生的审美素养和文化自信。因此，高校应进一步深化专业教育与创新创业教育的融合发展，树立协同育人理念，整合专业教育资源和创新创业资源，以优秀的课程思政案例为依托，将思政元素融入专业教育教学中，培养学生的创新精神和创业意识。高校应发挥自身优势，不断拓展课程思政资源，开发多元化的创新创业教育模式和课程体系，深入挖掘专业知识中蕴含的思政元素。在课程思政背景下，高校应加强对教师队伍建设、实践平台建设和评价机制建设的投入力度，不断提高教师队伍政治理论水平和专业素养能力，探索线上线下相结合的教学模式。通过多种途径和方法将思政元素融入专业教育教学中，培养学生的创新精神和创业意识。

简介：摘要：中华民族的文化源远流长，在悠久的历史长河中不断进步，不断发展，并与其他文化相互交融，成为中华民族的智慧结晶。其为国民的成长提供精神动力，在培养学生情操和人格思想方面，发挥着不可替代的作用。就初中英语课堂教学而言，其涵盖的中华民族的文化较少，这致使学生很少涉及到中华优秀传统文化，难以使学生接受传统优秀文化的滋养。因此，在初中英语教学方面，教师需要根据教材内容选取具有针对性的民族文化，将其融入到课堂的英语教学之中，创新课堂的教学模式，改变学生的认知理念，从多方面、多角度，让学生学习中华传统优秀文化。本文就如何在初中英语教学中渗透中华民族的文化进行探究，并提出有效策略。

简介：当前是一个文化大繁荣、大开放的时代，而学校作为人类文化的传承之地，就应该“以文化之”。于是乎。许多学校将开展的一切工作和活动都冠以文化的名义，什么“儒雅文化”“孝亲文化”“国学经典文化”“名人（郑板桥、刘邦等）文化”“廉政文化”“陶瓷文化”……应运而生。

简介：摘要：中职学校的数学课程是一门基础课程和必修课程，伴随学生三年学习时间，在课程思政教学中具有重要作用。但基于数学学科性质和教师教学习惯，许多数学教师在实际教学中仍存在着重知识传授，轻思想教育的观念，没有将课程思政意识真正融入到教学中，导致课程思政教学效果不明显。

简介：曾思艺的诗歌创作博采中外文学之长,丰富了学者之诗的内涵,形成有别于“纯诗人”的创作风格。曾诗中西融合的特点主要体现在中西文学意象的活用、诗歌语言与形式的创新、中西诗学观念的融合。

简介：摘要：随着去年“双减”政策的逐步落实，小学英语教学越来越成为学生掌握多元文化知识的重要途径。而我国作为具有鲜明的特色社会主义国家，红色文化也融合了中国传统美德和崇高的革命精神。在小学英语教学中融入红色文化就足够让学生们了解中外文化的鲜明差异。在青少年文化信仰中灌输红色学校精神，坚定小学生们的理想、信念，培养民族荣辱观与自豪感，爱国爱党的革命精神。因此，通过小学英语教学中相关及教学内容的强化与加深，锻炼学生们更加高尚、可贵的精神品德，从而进一步加强红色文化的德育教学深入。因此本文就“红色文化+”小学英语教育融合进行浅要的分析与探讨。

简介：【摘要】 目的 构建临床带教与思政教育协同育人的教学模式，并验证其在提升护生职业价值观及职业认同感的效果。方法 选取2020年-2021年首都医科大学附属北京潞河医院心内二病区的护生12人作为实验组，采用临床带教与思政教育协同育人的教学模式；选取2019年-2020年的护生13人作为对照组，采用传统带教模式。实习结束后填写护士执业价值观测评量表及护士职业认同量表。使用SPSS26.0软件对调查结果进行统计学分析，组间比较采用两独立样本t检验。结果 实验组护生的职业价值观测评量表及职业认同量表总分优于对照组（P ＜ 0.05）。结论 在临床实习护生的带教工作中融入思政教育，有益于增强护生的职业价值观和职业认同感。

简介：红色资源是社会主义文化的重组成部分，其文化价值体现为对社会主义文化民族性、时代性与人民性的深刻反映，以及为社会主义文化的发展繁荣提供精神养分、创新动力和实践基础。文化选择、文化创新和文化渗透是实现红色资源上述文化价值的现实路径。

简介：摘要：随着社会经济的逐步发展，人们的健康意识日渐觉醒，在此情况下，社会各界对于体育教育也变得越来越重视。在提倡五育并举全面增强学生综合素质教育背景下，体育教育扮演着不可替代的重要作用。在此背景下，通过推动校园体育文化的建设，有利于充分提升学生的身体素质以及运动能力，柜子学校阴道将拓展校园特色体育项目，营造校园体育文化氛围列入教育工作的重要日程。本文通过分析建设具有体育特色的校园文化的积极意义，对如何建设具有体育特色的校园文化进行了深入探析，旨在为推动新时期校园文化高质量发展参考借鉴。

简介：摘要：校园体育文化是校园文化的重要组成部分，对于提高学生的综合素质，发挥体育育人的功能有着很强的基础性和关键性作用。而如今，在传统文化日新月异，互联网发展更新迭代的技术型社会，传统文化与体育融合创新已经成为了不可避免的趋势。所谓民族的，就是世界的，将特色传统文化纳入到校园体育文化的发展当中，构建校园体育特色文化，也是我们需要考虑的问题。这不仅能够进一步丰富校园体育文化，而且也能够促进校园体育文化高质量发展和内涵式发展，有利于培养学生文化素养和文化自信。

简介：摘要：对于小学生而言，接受音乐教育更多是获得一种内心体验，在学习和交流过程中获得更多愉悦之感，陶冶情操，而非掌握过多知识和技能。“情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之；嗟叹之不足故咏歌之；咏歌之不足，则手之舞之足之蹈之也。”这段话是对音乐教育最好的启示。快板作为一种比较特殊的艺术表现形式，在现代音乐教育中很少被提及，但却不能否定其在传播音乐文化和提升音乐素养及内在修养过程中所发挥的重要作用。构建“音乐快板”这一独特音乐教学形式，对于培养学生音乐兴趣和提高他们的音乐素养均起到了事半功倍的效果。

简介：　　摘要：在我国的基础教育中，幼儿园应积极利用本土文化优势，在教育过程中进行渗透，这对于幼儿的发展具有着重要的意义，它既能够让幼儿体会到本土文化的魅力，增强幼儿社会体验和情感体验，同时也会无声的滋润幼儿的心灵，让他们能够健康快乐成长。本文将系统分析幼儿园本土文化渗透现状，并提出相应的渗透方法及建议以供参考。