简介：摘 要：本研究旨在探讨双减背景下的作业设计对学生学业发展的影响。通过深入分析当前教学形势和学生需求，本文提出了一种针对双减情境的创新作业设计模式，并运用了实证研究方法进行实施和评估。研究结果表明，该作业设计模式能够显著提高学生的学科知识水平和创新能力。在教师指导下，学生能够主动参与、合作学习，并积极应对双减带来的困难和挑战，提升了学生的学业成绩和学习动机。本文的研究对于进一步推动双减下的作业设计创新具有重要的启示和指导意义。

简介：摘要：在当前的初中数学教育中，我们经常面临着一对矛盾：学生过重的课业负担和对数学教学质量要求的提高。一方面，大量的作业和考试压力让学生对数学感到疲惫和厌倦；另一方面，对数学教学质量的要求又不断提出新的高度。如何解决这一矛盾，做到既减轻学生的负担，又提高数学教学质量，成为当前初中数学教育的重要课题。

简介：摘要：本文探讨了如何在小学英语作业设计中实现减量提质，以提高效率和学习质量。通过分析当前小学英语作业设计所面临的挑战，阐述了减量提质的概念和重要性，以及它与减轻学生负担和提高学习效果之间的关系。随后，提出了一些小学英语作业设计策略，包括针对性设计、实践性设计、趣味性设计和综合性设计，以帮助教师更高效地设计作业，促进学生的全面发展。

简介：摘要：在应试教育的大背景下，各个年龄阶段的学生都被巨大的考试压力所压迫，将分数放在第一位，通过各类补习班、网课等等拼了命地内卷，众多补习机构也将教育越来越推向商业化，学生本身学校布置的作业就已经足够多，再加上补习班的任务，将会带给他们巨大的压力，很多学生也因此不堪重负，逐渐失去对于学习的积极性。面对这种情况，教育部及时给出解决方案，推行“双减”政策，为学生减负，帮助学生高效、轻松地完成学习。本文深入分析了小学数学教学现状，经过深刻的思考之后，就如何在“双减”背景下，更加巧妙地设计数学作业，提高小学数学作业质量，帮助学生高效学习提出了相应的观点，以期提高学生的学习质量，同时减轻他们的学习压力。

简介：内容摘要：在“双减”工作的要求下，本文在如何减少作业数量，提高学生作业质量，培养良好作业习惯方面，谈了自己的做法和思考。

简介：摘要：《课标》指出数学学习满足学生个性化发展的需要，使得不同的学生在数学得到不同的发展。同时“双减”政策的颁布让教师在设计作业时精心设计作业，本文总结了笔者在《圆》这一单元的教学实践中所设计的各类实践作业，这些实践作业让学生更好的理解圆的相关知识，让学生得到了不同的发展。

简介：摘 要：在双减政策的指导下，我国初中物理学科要进一步加强改革创新的力度，优化教学设计，提高教学管理，发挥作业的作用，做到减量提质，辅助教学，达成教学目标。本篇文章就是基于“双减”政策下物理作业设计管理减量提质进行研究，通过分析物理作业布置存在的问题，初中物理作业的优化设计具体实施对策，全面提高学生的核心素养。

简介：摘要

简介：摘要：国家“双减”政策的实施迫切需要老师们重新思考作业的设置和形式，减少写作业花费的时间，从而切实的减轻学生的作业负担，达到提质增效的效果。通过合理地设置作业，让学生有更多的时间进行思考、探究、实践，从而提高学生的综合素养。

简介：摘要：在小学数学教学改革进程不断深化背景下，作业减量提质是持续推进素质教育的主要趋势，如此，不仅可以提升学生的实践能力与综合素质，还可以让他们轻松学习知识。在小学数学作业设计中，教师要有意识减少超出学生心理发展、生理发展能力以外的作业任务，减去机械、烦琐、重复的作业内容，摒弃以提高学习成绩为主的落后理念。在小学数学作业设计中“减负”要求要落实，但不要忽略“提质”的重要性，这对于奋斗在教育一线的小学数学教师而言是一个严峻的挑战。

简介：摘要：就小学数学这一学科来说，课后作业的关键作用在于扎实小学生数学基础、强化小学生应用能力、提高小学生解题能力，使学生能够学以致用、学有所长。多年以来，笔者深耕教学一线，发现许多教师布置作业时不考虑学生的基础情况，且难以把控作业量和作业难度，常常导致一个班级中有近五成的学生作业情况完成较差。基于此，以下对新课改教育背景下小学数学作业减量提质路径进行了探讨，以供参考。

简介：【摘要】为了促进小学学生的身心健康和个性化发展，提高其综合素质，“双减”对小学数学作业设置提出了新的要求。作为数学学科减负的关键，小学数学作业的减负增效是日常教学活动中所必须注意的。

简介：摘要：老师为学生布置作业的是需要根据整个班级的情况甚至细化到每位学生对知识的掌握情况。在掌握基本情况以后，老师再结合这一阶段的教学目标去有计划、有目标、有针对性去选择作业的题目。现在国家倡导要为学生减负，拒绝学生内部不良“内卷”，所以小学数学老师要提高布置作业的质量水平,本文对小学数学的作业设计里不好的地方进行深入分析。

简介：摘要：作业，是课程教学的重要组成部分，是教师与学生、学校与家庭、课堂与社会等发生教育关系的重要链接。从基础教育课程教学改革的多维元素及其现实样态看，几乎没有哪一个元素能够像作业一样，既能够作为每个学生学习生涯中一大中心事务，又默默地决定着校内教育的水准，并极大地牵动着每个家庭对教育的关切。作业的积极价值毋庸置疑，但是一旦作业陷入功利主义和工具理性的泥淖，违背教育和学生身心成长规律，作业就有可能成为学生学业负担加重的推手。

简介：摘要：校本作业是一种新型的作业范式，与常规的课本作业相比具有更强的针对性和灵活性。双减政策对初中物理校本作业设计提出新的要求。然而长期以来，校本作业数量多、质量低的痼疾普遍存在，在一定程度上增加了学生的身心负担，有悖于双减政策的指导思想，阻碍物理教学体系的突破创新。基于此，教师必须依托双减背景，从提质减量的目标出发，关注学生的实际能力和需求，对初中物理校本作业进行优化设计，驱动学生自主参与校本作业探究，以期充分发挥物理校本作业的价值和功能。

简介：摘要：为了贯彻国家发布的“双减”政策，切实减轻学生的作业负担，通过提高学科作业质量来减少作业量，采用创新型作业，更好地把握学科作业的作用和功能，帮助学生巩固课堂内容的同时也达到减少作业量，提高质量的效果，如何立足“作业”，落实小学实施“双减”政策，充分发挥学校教育的主导作用，促进学生全发展。

简介：【摘要】：近年来，小学数学作业的设计，一直在历经改革。推出"双减"政策之后，小学数学教师对作业产生新的要求，小学生对数学作业也形成新的态度。本文主要围绕“双减政策背景分析”、“教育双减政策背景下小学数学作业减量提质路径”这两个方面展开论述，希望从教育改革的视角，分析"双减"政策内涵，并提出一些有效策略，助力小学数学教师改革作业内容和作业形式，以“减量提质”为目标，提升小学数学作业的实际功效，让小学数学作业蕴含期待，而不是遭到小学生的抵触。

简介：摘要：在双减政策之前，由于数学知识点偏抽象，学生对于小学数学的学习，投入学习时间较长，学习效率一般，耗费大量时间却未取得较为显著的成果。小学数学作业是数学教学中的关键一环，是检测学生数学能力的重要途径。在教育双减政策背景下，教师响应双减政策结合学生实际情况，调整教学计划，实现小学数学作业从“多量”到“减量”，从“负重”到“轻装”。本文将着重对双减之下小学数学作业减量提质路径分析，巩固数学知识，让数学作业促进学生技能发展。

简介：摘要：“双减”政策实施以来，作业是一条减负提质的新思路。当下的学校数学作业设计仍然面临过多低效、机械重复性等误区，增加了学生的课业负担，本文在作业改进的基础上实施分层教学，帮助学生学习重要的数学点并应用所学知识，并且教师不能循规蹈矩，必须积极研究各方面，才能取得突破和创新。

简介：摘要：新课程改革的不断深入使得现阶段对于学生综合素质的重视程度不断提升，而要实现学生能力和素养的提升，就必须给予学生充足的自由时间，充分发挥小学生的天性，从而实现学生全面发展。为了实现这一目标，国家教育部门出台了双减政策，要求减小学生的课业负担，而作业量就是现阶段减负的重要内容。因此，如何在确保作业量降低的情况下确保学生学习质量成为当前研究的重要内容。本文将以小学数学教学工作为例，对双减背景下小学数作业减量提质的相关策略进行分析。