简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，初中地理需要更加注重实践活动的教学，帮助学生更好地理解和应用地理知识，促进学科核心素养的提升。为此本文指出应当充分发挥地理实践活动的价值，实践教师引导、学生探究的原则、课外与课内衔接的原则，并联系现实生活，合理分组分工，实施多元评价，从而提升实践活动教学的有效性。

简介：摘要：本研究侧重于对高中物理学科学习的现状进行探讨，并提出改进策略。文章首先分析了学生在物理学科学习中的困难和挑战，进一步讨论了物理思维的培养，强调了学生与同学之间的合作关系，讨论了作业评价的重要性，以及设计并提供考试题的有效性。

简介：摘要：管理会计是会计更偏重经营管理方面的分支，更多介入了企业内部的经营管理，通过运用财务、信息化、经济、金融等有关专业知识和一定的实践经验，紧密联系企业发展目标、业务特点、所处行业和时代背景，对企业经营状况做出了综合考虑，为企业的战略发展方针的制订提供了关键的辅助支撑力量。管理会计的必要性随着新市场经济的发展和时代的变革而日益增强，同时企业对管理会计的倚重程度也在日益提高。基于此本文重点探究了新经济时代管理会计发展的新思路，以供相关人士交流参考。

简介：[摘要]　近年来，信息技术的迅速发展深刻影响着小学科学课堂教学，其应用范围越来越广泛，发挥的作用越来越大。本文就利用现代信息技术提高学生在科学课堂中的学习兴趣，提高学生探索和发现的能力，突破课堂教学重难点，提高课堂教学效果，拓展科学课外知识等方面作简要阐述。

简介：摘要：随着信息技术的快速发展，在生活各个领域应用广泛，教育界也不例外，并取得了较好的成绩。因此，将现代信息技术融入中职物理教学，对于教学的提升与学生兴趣的激发都具有积极的作用。现代信息技术与中职物理学科教学的融合，丰富教学的手段，让学生更加直观地学习物理知识，激发学生的学习兴趣。

简介：摘要：随着双减政策的实施，学生承担过重作业负担和校外培训负担的问题得到有效缓解，但如何保证课堂教学的有效性，培养学生的综合素养已成为教育改革的重点内容，课后服务成为一种比较有效的方法。初中物理教师需要探寻课后服务的多元方式，在引导学生完成课后作业的基础上，增强物理学习效率，激发物理学习的热情。

简介：摘要：随着新课标的落实，要求教师树立以生为本教育理念，结合创新思维和先进教学技术，构建高效地理教学课堂，转变学生被动学习局面，提升学生地理认知水平和个人综合能力，有利于培养学生学科素养。基于初中地理学科在信息技术环境下教学模式构建进行分析和研究，以期对相关人员所有帮助。 

简介：摘要：物理高考评价体系对县域高中学生在学习物理方面提出了新的要求挑战，情境化教学有助于解决新高考背景下县域高中物理教学的一些瓶颈，本文分析了情境化教学在县域高中物理教学中的应用。

简介：摘要：培养物理学科核心素养意味着要让学生根据物理知识的规律找到解题的技巧、难点理解的突破口，以达到事半功倍的学习效果。这就需要教师从培养学生良好的物理学习习惯入手，以物理单元为教学基点，遵循生本教育理念，让高中生掌握不同物理知识之间的内在联系。同时针对物理实验，教师需要利用现代化教学方法将其加以呈现，从而帮助高中生更形象、具体地理解抽象的物理知识。

简介：摘要：随着新课程改革的持续推进，新型的教学理念对我国的高中教育提出了一定的要求，如何打造一个有效的高中物理课堂是每位高中物理教师需要面临的问题。教师应及时更新自己的教学理念，借助各种资源和手段，改革和创新自己的教学方法和手段，在原来的教学模式上引入更多先进的教学策略，帮助学生提高自己的物理思维和能力，从而培养学生的物理素养，提高物理课堂的水平和效率。

简介：摘要：“双减”正在各个学校进行实施推进，许多教育学方面的专家，也正在对相关工作的理论和实践进行研究，对于教师的教学提供了有效的依据。“双减”教育不应该局限于课堂之上，教师应该不断的进行学习和完善。大单元教学法，是将各个独立的物理知识点之间的联系进行挖掘，从而形成一个完整的知识体系，不仅可以改善传统教学的弊端，还可以将“双减”育人的教育理念，植根于教师的思想之中。本文就大单元教学法的使用价值进行阐述，进一步探究“双减”背景下初中物理大单元教学的实施路径。

简介：摘要：地理学科在中考中占据了较大的分值比例，因此学生们学好地理学科对其取得更加理想的总成绩有着直观重要的作用。所以对于地理学科薄弱校的地理教师来说，要始终坚持结合自己班级学生的实际学习情况来展开专题复习，帮助学生们去进一步加强对知识的理解和掌握，并且现阶段的中考考察方向也逐渐倾向于考察学生们对基础知识的活学灵用，所以教师就可以结合这些考纲带领学生们更科学地备战复习，使得学生们在将来从容面对中考。

简介：摘要：对分课堂顾名思义，就是将一整节课的时间一分为二，课堂前半段是教师的主场，课堂后半段是学生的主场，让学生能够在课堂上对本节课讲的内容进行吸收和消化。对分课堂模式是将传统模式与新型模式融合在一起产生一种超新型模式，做到了“教”“学”对立统一。基于此，下文将对高中地理学科教学中对分课堂模式的构建策略展开详细的分析。

简介：摘要：：随着当前我国教育改革的不断发展，对教学方法也提出了更高的要求。然而，在“双减”背景下,很多专家学者正在探索一些相关的理论，这在很大程度上给一线的教师提供了有效的指导，让教师在进行课堂设计时也有了方向。教师要进行充分的考虑，综合学生的认知水平、学生的思维方式及学习现状等条件进行考量.大单元教学设计不仅为物理“双减”育人的培养奠定了坚实的基础，还可以从根本上改变传统的教学弊端,加强知识之间的内在联系，从而真正提高学生的物理思维,培养学生的基本物理素养。

简介：摘要：本文主要探讨初中地理学科在五育并举理念引导之下的教育改革工作具体路径，注重中国故事的全面阐述，推动立德树人根本任务的实现，把握地理学科本质，聚焦于学生核心素养的培育，从而支撑学生的全面发展，发挥学科应有的育人价值。

简介：摘要：地理学科的知识与其他学科知识之间存在一定的区别，在地理知识学习中，不仅局限于教材中的知识，还能够融入学生熟悉的生活化元素。为此，要能够意识到高中地理学科所发挥的重要作用，在当前学科核心素养下，做好深度教学模式设计，进而让学生习得相关的知识内容，也促进学生地理素养的提升。本文重点阐述基于高中地理学科核心素养培养的深度教学模式设计措施，从而更好的优化教育教学效果。

简介：摘要：“双减”不仅仅限于课堂应用，其真实含义在于需要在不断地学习中进行改进和归纳。因此，老师们需要考虑学生的认知水平、思维模式以及目前的教学状况等方面。大单元教学设计不仅是为了培养物理教育人才，而且是改变传统教学弊端的一种方法。它可以加强学科间互相关联，从而真正提高学生的物理思维，培养学生的基本物理素养。

简介：摘要：物理学科是初中阶段教学工作的主要内容之一，对于学生的学习与成长有着重要作用，教师需要加强对初中物理教学工作的重视。为了精准落实双减政策，教师融合大单元教学开展物理课堂时，应该注重发挥学生主体性，积极渗透以人为本思维。以多元化推动课堂建设，为学生构建高质量课堂，实现提质增效、减轻课业负担，并培养核心素养。本文以双减政策落实为背景，思考初中物理融合大单元教学的方向，并提出建议以供参考。

简介：摘要：在全面贯彻素质教育的背景下，培养学生的核心素养已成为教育改革的重要任务。地理学科作为培养学生综合素质的重要学科之一，对学生的核心素养具有重要影响。本文将阐述初中地理学科核心素养的内涵，如何分析当前初中地理教学存在的不足，最后深入地探讨初中地理学科教学中核心素养的培养策略。

简介：摘要：随着社会的不断发展，教育理念和教学方法也在不断地进行更新和改进。游戏化教学作为一种新型的教学方式，受到了越来越多教师和学生的关注。本文探讨了游戏化教学在初中地理学科中的应用策略与效果评价，旨在为初中地理教学提供经验借鉴与参考。