简介：摘要：数学习题课是初中阶段重要的数学课型之一，习题课能够反馈学情，达到查缺补漏的目的，可以对知识进行“深加工”、在原有知识的基础上进行“再创造”，还可以通过总结和反思改善教师的教和学生的学．因此高效习题课的构建在初中数学教学中具有重要作用。

简介：摘要：初中数学是培养学生数学思维和解题能力的重要阶段。数学习题教学是初中数学教学中不可或缺的一部分，通过习题教学，学生可以巩固所学知识，提高解题技能。基于此，本文将探讨细审题、多联想、重反思在初中数学习题教学中的重要作用及具体应用策略，供广大教育界同仁参考。

简介：摘要：在高中化学教学过程中，教师通过创设生活化的问题情境，不仅顺应了新课改的要求，而且能够有效降低学生学习化学知识的难度，同时也为学生提供了更多自主探索知识的机会，充分尊重学生在课堂教学中的主体地位。因此，在高中化学课堂教学中，教师应当积极实施问题情境生活化教学，以此改善传统化学课堂教学模式的弊端，从而有效地提升高中化学教学的质量。本文基于提高高中化学习题讲评课效率的策略展开论述。

简介：摘要:高中物理对于学生的思维能力、逻辑能力和综合应用能力都提出了较高的要求。想要实现这些能力的提升，就需要注重深度学习，将高中物理学习做精、做实。在高中物理习题学习中，深度学习能帮助学生锻炼其物理思维和解题能力，教师要充分重视高中物理习题教学的研究，借助各种教学策略帮助学生进行深度学习。

简介：摘要：小学数学习题设计在在培养学生数学素养、思维方式和解决问题能力方面具有重要作用。“双减”政策的提出对小学数学习题设计有了新的要求，基于此详细探讨了习题设计应考虑的问题及相应策略，以促使小学数学习题设计更符合“双减”政策的要求。

简介：摘要：在以往习题教学中，教师多采取口头、板书等形式对习题进行讲解，但教学实践发现，此模式难以产生持久、深入的学习效应，学生学习质效欠佳，对此，部分学者提出体验式习题教学模式，此模式具备启发、拓展等效果，有助于促进学生深度学习，锻炼学生思维能力，提升教学质效。本文从高中物理学科教学入手，对深度学习视域下体验式习题教学的优势以及策略展开简要分析。

简介：摘要：随着我国教育课程改革的不断深入，传统的教学手段已经无法满足新时代学生全面发展的诉求。因此，小学教师应当及时转变教学思想，创新教学方法。教师通过编制数学文化习题，增强小学生的社会意识和思考能力，提升他们的艺术欣赏和理解能力，提高他们的学科综合及应用能力。设计融入数学文化的小学数学习题，能促进师生共同发展，全面提升学生的文化素养和数学核心素养。

简介：摘要：本文围绕“双减”背景下小学数学习题的开发与利用展开探讨。首先，介绍了“双减”政策在教育领域的影响和意义。然后，探讨了小学数学习题的开发原则和方法，在保持题目难度适宜的基础上，强调了培养学生解决实际问题的能力和创造性思维。接着，阐述了数学习题在课堂教学中的作用，以及如何正确使用习题激发学生的学习热情和培养他们的自主学习能力。最后，总结了小学数学习题的开发与利用对提高学生数学素养、促进教育均衡发展的重要意义，并提出了进一步研究和实践的建议。

简介：摘要：习题不仅是小学数学教材的核心组成部分，而且是提高小学数学教学质量的重要资源。小学数学教师应在"双减"背景下科学地开发与利用习题，促使学生深度学习，提升教学效果。本文探究了"双减"背景下小学数学习题教学的新变化，以"用好教材习题，融入课外元素"为视角，结合小学数学教材，提出了多条策略，如"活用课后习题"、"创设现实情境"、"凝练核心素养"、"转变学生角色"、"尊重学生差异"，旨在为广大教师提供教学参考。

简介：摘要：数学学习题设计与优化是小学高年级数学教学中的重要环节。好的学习题可以激发学生的学习兴趣和思维能力，帮助他们深入理解数学概念和方法，提高解决问题的能力。然而，设计合适的学习题并不容易，它需要教师综合考虑学生的认知水平、兴趣爱好和学习需求等方面。笔者将介绍一些小学高年级数学习题设计与优化的策略，旨在帮助教师提供更有效、有趣的学习体验，促进学生的数学学习和发展。

简介：从初中升入高中，思想政治学科的学习发生了明显的变化，许多学生进入高中后经过半年甚至更长的时间却仍然不知道该如何学习这门学科。高一新生需要明确掌握“三种学法”，理顺“两种关系”，养成一种“良好习惯”，尽快适应高中思想政治的学习，提高学习效率。

简介：与其他物种相比，人类学习是由可学技能的范围和复杂性以及所能达到的抽象程度来区分的。人也是唯一一个形成了教师、学校和课程这样一种正规方式去增强学习的物种。人类婴儿对人和人的行为有着强烈的兴趣，并且他们具有受社会互动所影响的强大的内隐学习机制。神经系统科学家开始理解隐含在学习中的大脑机制，以及用于感知与行为的共享大脑系统是如何支持社会学习的。机器学习算法正在被开发出来，它允许机器人和计算机进行自主学习。来自于不同领域的新见解被汇聚到一起，以创建一种可以改变教育实践的新学习科学.

简介：学习科学是一门跨学科研究教与学领域的科学。它涉及到认知科学、神经科学、教育心理学、计算机科学、人类学、社会学以及其它领域的知识。在刚刚由教育科学出版社出版的，由华盛顿大学的基思·索耶主编的《剑桥学习科学手册》中汇集了60多位著名的学习科学专家，如帕佩特、柯林斯、尚克、迪塞萨、皮、斯塔尔等的丰硕研究成果。

简介：

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简介：人教版高中化学必修教科书,注重结合高中学生的认知特点,关注了内容的选择,关注了与化学相关的社会问题,帮助学生树立了可持续发展的观念,体现了课程的时代特色.但是由于编写方式和内容的变化,不可避免在习题的编制上还存在着一些需要商榷的问题,本文从科学性、匹配性和针对性三个维度举例加以说明.

简介：苏教版小学数学教材习题编写嗣绕教学重点和难点，有层次、有坡度地安排，有利于促进学生掌握知识，形成技能。即便如此，教师作为课程的创造者和开发者，仍有必要存用足用好教材的基础上，根据学生实际和自身能力对教材进行二度开发。对其练习内容进行一定的取舍、调整、加工或重组，使练习素材更为丰满，弥补教材习题设计的不足，有效调动学生的学习积极性，努力提高课堂教学的效益。笔者试结合部分教材习题的利用和开发，粗浅谈谈自己的看法：

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简介：摘 要：在高中物理教学中,习题课教学对培养和提高学生的物理素养、科学思维发挥着重要的作用、是高中物理教学的重要课型之一，搞好习题教学是教育工作者一直追求和探索的问题。因此在高中物理习题课教学中,采取“把问题细化 ,拓展解题途径”的方式进行教学能高效的提高学生的科学思维,是较好的策略。

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