简介：在我国特殊历史时期根本谈不上人权保护。中国共产党通过制定宪法方式在社会主义建设事业取得了丰富的成果。现代意义的宪法是资本主义革命后产生的民主制度的成就，也是人权保护的根本保障。我国建立社会主义制度以来，特别是改革开放以来取得了丰富的成就，人民在国家政治社会中的地位也不断的提高。国家尊重和保障人权的内容写入了我国2004年宪法修正版，从此在我国人权保护上开辟了新的历史篇章。

简介：

简介：　　我们现在的社会是信息化、国际化、市场化的社会,有人称之为一体化的市场、超级市场的信息世界,也被西方的思想家称为社会世界,它已经拥有了世界文明的雏形,有了跨文化的生态.但当今人类缺乏对"发展"的反思和对跨文化的认识.……

简介：采用自然分类法和多维标度法,考察幼儿园、二、四、六年级儿童的常见动物概念结构,发现儿童常见动物概念结构随着年龄增长而变化.幼儿园儿童主要采用主题关联来组织概念;二年级儿童主要采用主题关联和SF联系来组织概念,分类学关系开始萌发;四年级儿童采用主题关联来组织概念,分类学关系有了进一步发展;到六年级,分类学关系的倾向十分明显.研究结果支持儿童概念联系的“层级发展”和“平行发展”相结合的观点.

简介：商务运作,是以营利为目的的法人或自然人在出售和购买经济资源活动中,周而复始地沿着一定的轨道,按照技术要求和规程运行和工作.随着知识经济的到来,新经济的出现和世界经济一体化进程的加速,商务运作将呈现主体联合化、行为市场化、范围扩大化、对象知识化、方式多样化、手段现代化、战略多元化、目标效益化的趋势.

简介：摘要：在高中历史教学中，大概念教学是一种重要的教学策略，有助于提升学生的认知发展。本研究旨在探讨高中历史大概念教学的概念网络构建与学生的认知发展之间的关系。通过文献综述，分析当前高中历史大概念教学的研究现状，并探讨概念网络和认知发展的理论基础。在此基础上，构建理论框架，并设计实证研究。研究结果显示，通过有效的概念网络构建，可以促进学生的认知发展。本研究为高中历史大概念教学提供了有益的理论和实践参考。

简介：摘要：小学数学基本概念源于生活。从现实生活出发，从儿童的活动经验出发，创设贴近儿童经验的教学情境，在情境中了解知识的前后联系，理清知识的脉络，让学生能够准确把握知识体系的形成过程。在学习数学概念、体会知识形成的过程中，丰富学生的数学体验，激发学生的学习兴趣，拓展学生的数学视野，逐渐形成数学思想，发展学生的核心素养。本文通过分析分数基本概念，理清分数学习的关键环节，指导学生对分数概念的深度理解。

简介：区划调整后,铜陵从“背靠长江”到“坐拥长江”成为现实。新铜陵“拥江发展”如何精准发力？首先,坚持以港兴城,推进港城一体化发展;其次,保护岸线资源,释放“黄金水道”的经济效益,重点河道、湖泊的生态修复;第三,实施南北联动,推进江南、江北互动发展;第四,推进城乡一体,实现共享发展;第五,落实交通先行,为城乡一体、市县一体化发展发挥引擎作用。

简介：外交法的概念、历史发展及现状黄德明一、外交、外交关系与外交法的概念谈到外交法（ｄｉｐｌｏｍａｔｉｃｌａｗ）的概念，首先要涉及外交（ｄｉｐｌｏｍａｃｙ）的定义。但对这个问题，见仁见智，仅尼科尔森就列出多种定义：（１）对外政策（ｆｏｒｅｉｇｎｐｏｌｉｃｙ...

简介：社会服务的概念和基本内容1、社会服务的概念与范围社会服务一般是指由政府或非营利组织为公民提供的非现金形式具有社会福利性质的个人或社区服务，这是狭义上的社会服务。按照社会行政学大师THMarshall的说法，社会服务正是社会政策的主要研究对象，“（社会政策）是关于政府行动的政策、即政府通过向市民提供服务或收入，从而对他们的福利产生直接的影响。

简介：1985年《教育与心理测验标准》（第5版）出版之前，效度研究的核心概念是“效标（criterion）”，效度研究被视为一种用“效标”对测验的效度进行证明（verify）、对测验分数做出有效（valid）解释的过程。1985年以后，效度研究的核心概念是“证据（evidence）”，效度研究被视为一种通过积累证据对测验的效度进行支持（suppo~）、对测验分数做出合理（reasonable）解释的过程。关于效度的这种理解，突出体现在1999年出版的《教育与心理测验标准》（第6版）中。美国教育协会和美国国家教育测量学会共同组织编写的《教育测量》在业内被称为“教育测量领域的《圣经》”。2006年《教育测量》（第4版）出版以后，效度研究的核心概念演变为“理由（warrant）”，效度研究被视为一种通过构造“理由系统”和“理由网络”对效度进行“论证（argument）”、对测验分数做出可接受的（plausible）解释的过程。本文结合笔者的考试实践，介绍了效度概念的新发展。

简介：只有深刻理解专业、专业特点、教师专业化，才能明确教师专业发展的概念与内涵。教师专业发展主要是指在认可教师是一门专业的前提条件下，教师按照专业标准不断提升自身的专业水准。其内涵主要包括职业专业化、专业发展标准、教师的专业知识、专业能力和专业品质。教师专业发展是一个动态的实践过程。教师专业化是教师专业发展的目标。

简介：介绍了无人驾驶汽车的概念、典型结构,以及从专利视角分析的该领域发展现状;探讨了无人驾驶汽车的发展在法律法规、可靠性、伦理三个层面所面临的主要问题;提出无人驾驶汽车是未来汽车发展的趋势.

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简介：时间是物质运动过程的持续性;化学时间是化学物质运动过程（从反应物到产物）的持续性。通过对化学时间的历史演变、化学时间的特点和化学时间的度量的研究,探讨时间概念在化学中的应用与发展,从而揭示时间领域中哲学概念和自然科学（在此为化学）概念的相互内在的本质联系,促进了化学、自然科学和哲学的发展。

简介：景观(Landscape)概念及其景观研究的进展,风景评价(景观评价),风景评价的研究出现了许多学派

简介：从最新的高中英语“新课标”中学科核心素养的“思维品质”培养要求,到2017年2月正式对外颁布的《大学英语教学指南》总体能力目标中提出的思维发展要求可以见看到国内教育界已认识到了思维能力培养的重要性及迫切性,但具体思维培养方法的研究仍未取得突破性进展.本研究采用实证、量化与有声思维法,以Lakoff与Johnson的概念隐喻理论为基础设计测试试题,研究概念隐喻识别能力同思维发展的关系.发现隐喻识别能力存在校际和年级差异,概念隐喻识别过程中受到母语思维方式的影响,概念隐喻加工中概念匹配的参与并不-定预示着人们的思想是隐喻性建构的,概念隐喻理论仍然具有-些争议性;结构隐喻识别正确率高于实体隐喻,英汉思维差异在概念隐喻习得过程中存在不-致性;MIP过程中语义联想、类比、推理是隐喻识别中学生最常用的思维策略,且隐喻识别过程对思维能力发展起促进作用,并依据上述发现提出了对英语课堂教学的启示.

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简介：从给物说数、比较多少、圆点排序和选序数4个方面探查30名3~5岁的幼儿数概念（包括基数和序数）的发展。研究结果表明：（1）幼儿对数概念的掌握随年龄增长而提高,其中4~5岁是幼儿数概念发展的关键期;（2）幼儿对基数和序数的掌握显示出不同的发展速度,基数发展在先;（3）幼儿数概念的发展不存在性别差异。