简介：【摘要】 目的 研究强化健康认知护理对老年高血压体检患者疾病认知程度的影响。方法 选取2020.5-2021.5来我院体检的老年高血压患者（n=94）作为研究对象，按照随机数字表法将入选对象分为对照组（n=47）和实验组（n=47）。对照组实施常规护理，实验组实施常规护理+强化健康认知护理。观察两组老年高血压患者对自身疾病的认知程度及护理前后血压控制水平。结果 护理前，两组老年高血压患者认知分数、血压水平对比均无意义，P>0.05；护理后，实验组认知分数高于对照组，血压水平均低于对照组，P

简介：摘要：目的  分析强化健康认知护理对老年高血压体检患者疾病认知程度的影响。方法  选取2022年4月~2023年4月我院体检的80例老年高血压患者，随机分为试验组（40例）和对照组（40例），对照组患者实施一般性护理，试验组加强强化健康认知护理，对比两组生活规律情况。结果 试验组规律饮食、规律用药、规律运动等生活规律情况显著优于对照组（P<0.05）。结论  强化健康认知护理对于提升老年高血压体检患者疾病认知程度具有积极的影响。

简介：摘要：目的：研究健康意识理论的护理干预结合贝克认知疗法对泌尿系结石术后患者健康行为、并发症及复发率的影响。方法于我院泌尿外科接受手术治疗的泌尿系结石患者中随机抽取78例，分为对照组（39例，常规护理）和观察组（39例，基于健康意识理论的护理干预结），对比两组实施效果。结果观察组VAS，PSQI显著低于对照组（P＜0.05）。观察组SAS，SDS显著低于对照组（P＜0.05）。观察组未出现输尿管穿孔、尿路感染、血尿，较对照组显著减少（P＜0.05）。观察组满意度高于对照组（P＜0.05）。结论基于健康意识理论的护理干预结合贝克认知疗法有助于促进泌尿系结石术后患者健康行为改善，降低并发症发生率和复发率，提高患者的泌尿功能。

简介：摘要目的探讨健康教育对精神分裂症患者认知训练治疗护理依从性的影响。方法选取聊城市第四人民医院2017年2月至2020年1月收治的精神分裂症患者90例，随机分为对照组和研究组，每组45例。对照组实施认知训练常规护理，研究组在常规护理中增加健康教育。对比两组患者治疗依从性、护理效果。自我效能感及生活质量及精神病症状评分。结果研究组患者的治疗依从率高于对照组，疾病症状、社会能力、兴趣、个人整洁评分高于对照组，激惹、抑郁评分低于对照组，GSES评分高于对照组，SOLS评分低于对照组，精神病症状指标评分低于对照组，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论在精神分裂症患者认知训练治疗护理中进行健康教育干预，可有效提升患者的治疗依从性及护理效果，还能提升患者自我效能感及生活质量，改善患者的精神病症状。

简介：摘要通过对新疆阿勒泰地区哈巴河县医院就诊患者的结核病防治知识知晓情况及其影响因素的调查,为更有效的开展结核病防治知识宣传和健康促进工作提供理论依据。

简介：摘要目的研究互动式健康教育对脑梗死患者认知行为以及神经功能的影响。方法选取我院2012.2-2014.2脑梗死住院患者124例，采用随机数字表法分为两组，观察组出院前后给予互动式健康教育干预，对照组给予常规健康教育干预，两组均给予干预3个月，对比干预后两组患者认知行为、神经功能恢复以及NIHSS评分、Barthel指数。结果互动健康教育在改善患者认知行为、社会行为、肢体恢复、语言以及思维等9个领域临床效果优于常规健康教育干预，经统计学分析，P<0.05，有统计学意义。结论互动式健康教育在改善脑梗死患者恢复期认知行为以及神经功能方面有较好的临床效果。

简介：摘要目的观察高血压患者实施综合健康教育的临床效果及可行性。方法将2015年-2016年收治的160例高血压患者随机分为实施综合健康教育干预的观察组和实施常规护理干预的对照组，两组患者病例数一致，均为80例。对比两组患者健康知识掌握程度，护理依从程度及生活质量评分等。结果观察组和对照组健康知识掌握优良率分别为93.75%和83.75%，护理依从率分别为96.25%和87.5%，P<0.05；组间生活质量评分对比，观察组所得结果明显高于对照组，P<0.05。结论综合健康教育干预在高血压患者中的应用效果显著，有效提高了患者的认知水平，值得推广。

简介：【摘 要】目的：研究持续性护理健康教育对乳腺肿瘤化疗患者认知水平及满意度。方法：随机选择 2018年 12月 -2019年 12月在化疗的 50例乳腺肿瘤患者作为研究对象，将患者分为两组，分别为对照组与研究组，对照组实施常规护理，研究组在对照组基础上给予持续性护理健康教育，对比患者对疾病的认知水平以及护理满意度。结果：研究组的疾病知识掌握度评分与护理满意度均高于对照组 P＜ 0.05。结论：持续性护理健康教育实施于乳腺肿瘤化疗患者中可以提升认知水平与对医院的护理满意度，值得临床推广使用。

简介：【摘要】目的 在对老年尿毒症患者进行血液透析护理过程中，给予健康教育干预，分析该项措施对提升患者疾病认知的作用。 方法 此次研究的对象均选自于我院收治的血液透析治疗老年尿毒症患者，入选患者总数为 70 例，均在 2018 年 4 月 ~2020 年 3 月入我院治疗。采用随机分组的方式将入选患者分为研究组和对照组，两组各 35 例患者，研究组在常规护理基础上实施健康教育干预，对照组实施常规护理。对两组患者的疾病知识掌握程度进行统计和对比。 结果 研究组患者的疾病知识提升有效率高于对照组（ P＜ 0.05）。 结论 在对老年尿毒症患者进行血液透析护理过程中，给予健康教育干预，能有效提升患者的疾病知识掌握程度，有利于提高患者的自我管理能力。

简介：摘要目的探究健康教育对慢性胃炎护理患者认知水平、心理状态及护理满意度的影响。方法选择68例慢性胃炎患者，按照“随机分组方法”展开分组，分成对照组、观察组，均有34例患者，对照组基础护理，观察组以对照组为基础，开展健康教育，对比两个小组认知水平、心理状态、护理满意度。结果对照组认知水平、心理状态、护理满意度均比观察组差，两个小组差异明显（P＜0.05）。结论慢性胃炎护理患者开展健康教育，能够提升认知水平以及护理满意度，还能够改善心理状态。

简介：【摘要】目的：分析个体化健康教育对胃溃疡（ SU）患者疾病认知及疗效的影响。方法：取 95例 SU患者，随机分为两组，对照组行常规护理，研究组行个体化健康教育护理，对比患者人疾病认知度及疗效。结果：研究组疾病认知度及疗效均明显优于对照组（ P＜ 0.05）。结论：个体化健康教育可显著提升患者对 SU病症认知度，有效提高临床疗效。

简介：摘要目的研究护理程序健康教育在维持性血透中的应用对提高患者血管通路认知度的干预作用。方法2015年7月—2017年7月本院接诊的维持性血透患者280例，采用随机数表法分成实验组和对照组（n=140）。实验组采用护理程序健康教育方案，对照组采用常规护理方案。分析两组血管通路认知度的改善情况，比较护理满意度等指标。结果实验组的血管通路认知度比对照组高，组间差异显著（P＜0.05）。实验组的护理满意度为97.14%，优于对照组的85.0%，组间差异显著（P＜0.05）。结论通过开展护理程序健康教育，有助于提高维持性血透患者对血管通路的认知程度，增强自我护理能力，建议采纳。

简介：摘要目的探讨肾病综合征病患激素依从性因素与健康教育及认知护理干预的效果。方法选自2012年1月至2014年2月我院收治的肾病综合征患者82例，将这82例患者随机分成2组，每组41例，分别命名为研究组和对照组，对2组患者的激素依从性进行研究，并且对研究组患者给予健康教育以及护理干预，对照组患者给予常规护理。结果研究组采取护理干预后，患者激素依从性明显提高，并且提高率明显的高于对照组。结论通过对肾病综合征患者进行健康教育以及认知护理干预，能够显著的提高患者服用激素的依从性。

简介：摘要：目的 分析健康教育在肥胖儿童中的应用及改善其认知水平等指标的作用。方法 选取肥胖儿童100例，将其平均分为两组，各50例。对照组实施常规干预；观察组实施健康教育干预。对比两组相关指标情况。结果 与对照组相比，观察组的管理效果较好（P

简介：【摘要】 目的 研究发热门诊患者在治疗期间接受规范化护理健康教育的临床效果。方法 选择2021年8月-2021年12月在我院发热门诊进行治疗的患者40例，根据护理方法的不同分成对照组和观察组，对照组中20例患者接受常规护理，观察组中20例患者在常规护理基础上，实施规范化护理健康教育。对比两组护理前后认知能力评分、护理满意度、不良反应情况。结果 观察组患者护理前后认知能力评分改善幅度大于对照组；护理满意度高于对照组；不良反应少于对照组。组间比较P＜0.05。结论 发热门诊患者在治疗期间接受规范化护理健康教育，能够帮助改善认知能力，减少不良反应，使护理满意度提高。

简介：摘要：目的：探讨健康教育对老年高血压患者认知能力及生活质量的改善效果。方法：抽选本院在2018年6月至2020年6月期间收治的老年高血压患者共计85例，按照计算机乱序分组的方式分成两组，即实验A组（n=42，常规护理）和实验B组（n=43，健康教育）。在整个护理期间，护理人员要准确和详细记录下需要进行观察的指标，以确保护理的实际效果。结果：由研究数据可知，实验B组患者护理后认知能力评分、生活质量评分均优于实验A组，P＜0.05。结论：就本次研究所得的具体数据做对比分析发现，相较于常规护理，对老年高血压患者实施健康教育，能够帮助患者提升，进而改善生活质量，值得推广。

简介：[摘要]目的分析健康教育对精神分裂症患者认知训练护理依从性的影响。方法 本文中分析的60例精神分裂症病例，均选自2020-2021年时间段，以患者入院时间先后分为两小组设为参照组（n=30）与研究组（n=30）。后将其不同护理模式下患者护理依从性差异进行比较，验证此次研究目的。结果 研究组精神症状改善良好且患者依从性93.33%比参照组76.67%高（P

简介：【摘要】目的：为增强弱视患儿遵医行为以及提升家属对疾病的认知水平，探讨使用强化健康教育产生的积极影响。方法：将我院2020.06~2022.01时间段内收治的100例弱视患儿进行随机平均分组，对照组行使常规护理，观察组行使强化护理健康教育。评比两组患儿遵医行为和家属疾病认知度。结果：观察组患儿各项遵医行为均高于对照组（P＜0.05）；家属各项疾病认知水平高于对照组（P＜0.05）。结论：使用强化护理健康教育对弱视患儿来说可以提升遵医行为，促进家属对疾病的认识，对视力恢复存在积极作用。

简介：摘要 目的 探讨精神分裂症患者对认知训练护理的依从性，并深入分析给予健康教育对其产生的作用，验证其有效性。方法 以本院收治精神分裂症患者为研究对象（60例），参与研究时间为2020年-2021年间，依照数字随机法将其均分成对照组、研究组。将两组患者的治疗依从性、护理效果、自我效能感、生活质量以及精神病状况进行比较。结果 经数据分析比对，研究组在治疗依从性、护理效果、GSES的数据指标高于对照组，其中激怒、抑郁、精神病状况指标明显低于对照组。两组数据对比（P＜0.05），组间存在对比性。结论 针对精神分裂症患者认知训练护理中介入健康教育，有助于患者依从性以及护理效果的提升，同时还进一步提高了患者的生活质量，最大程度上减轻患者精神病症状。

简介：【摘要】目的：观察分析健康教育护理对社区老年慢性病患者预防保健认知的影响。方法：选择在2021年1月-2022年6月之间，在我社区护理的老年慢性病患者46例，按照随机数字表法划分两组，常规组和观察组，每组23例。常规组常规护理，观察组在常规护理基础上健康教育护理。对比两组患者血糖、血脂、血压达标率；对比两组患者疾病知识了解情况、日常注意事项、保健认知程度评分。结果：观察组采用健康教育护理模式后患者血糖、血脂、血压达标率明显优于常规组，P＜0.05，具有统计学研究意义；观察组采用健康教育护理模式后患者对疾病知识了解情况、日常注意事项，保健认知程度评分明显高于常规组，P＜0.05，具有统计学研究意义。结论：健康教育护理对社区老年慢性病患者预防保健认知的意义重大，有效减轻患者的痛苦，提高身体素质。